延迟退休，就是让老师柱着拐杖去教书，尤其是女老师…00后可能无缘退休工作至死
当80后、90后还在吐槽未来可能因为延迟退休年龄，少享受几年清福的时候，00后却跳出来说未来可能工作至死，无缘退休。那么这三代人的退休生活会是怎样的呢?不妨我们大胆假设一下。
70、80、90后或碰上延迟退休
我国目前法定的退休年龄是男职工年满60周岁，女干部年满55周岁，女工人年满50周岁。随着人口老龄化日趋严重，我国一直提出延迟退休政策，虽然暂时还没有正式施行，但2017年正式推出政策，最早将在2022年实施首次延长退休年龄。
虽然延迟退休，但只要你找到一份工作，在职业阶梯上努力攀登，年回报率 8% 的金融市场将提供给你一份可观的养老金。等到60多岁退休的时候，还可以按照以前的工资比例，拿到一笔可观的退休金，虽不至于大富大贵，却也可能用这笔钱度过余下舒舒服服的 10 年或者 20 年的晚年生活，安然地走向死亡。
00后工作至死,90岁可能还工作
如果说90后的性格自我有创新，那么00后更是如此。根据 2016 年的研究，超过三分之一在美国工作的人都是自由职业者。而中国，相信等千禧一代(00后)进入社会的时候，自由职业者更多。而自由职业者因为收入不稳定，各类医社保也比较不健全，因此等到老了之后，没有持续的资金来源，可能会出现到退休年龄还得继续工作的情况。
据易策资本研究院研究许多国家现有的养老金储蓄计划并不适合这个自由职业者不断涌现的时代，新经济中的这些新型劳动者难免不会掉入现行养老金制度的大坑中。全球经济新形态已经形成：劳动力市场流动性越来越强，从长期来看金融回报率在逐渐降低，于此同时人们的预期寿命却在不断增长。(如今已经退休的老年人预期寿命已经达到 80 多岁，但是当今出生的婴儿预期寿命在未来可能会超过 100 岁。)，到时候可能需要工作到90岁。
且不说自由职业者的养老金从何而来，全球现行的养老金制度也并不尽如人意。即便是国际公认的养老福利健全的国家，仍有很多公民无法享受到国家养老政策。比如澳大利亚政府除了政府年金以外，强制性要求雇主为员工缴纳退休金(超年金)，超年金由基金运营;但是在美国与加拿大，私人年金是由各个企业自愿建立的。
而在中国，如果你是有一份安稳的工作，一般每个月企业和个人缴纳一定养老金费用，只要连续缴纳满15年，退休后就可以没有领取一定养老金。而农村的每年缴纳200元，60岁每月也可以领取少量养老金。但这部分的资金，除非你退休前缴纳基数大，否则往往不够用。
对于社会养老问题，除了启动立法去改变养老金计划的现有困境以外，想要改善现状还可以从其他方面入手。比如每年拿出一定储蓄进行投资，但在投资前需要了解各个产品的性质，认真学习理财的机会与风险，才能为退休之后的生活攒一份资本。
延迟退休一直是老师们关心的热点话题，在具体方案还未出台之前，网上就流传过各种版本的“延迟退休时间表”。后经证实：网传版本与实际方案有差距。
然而，所有的流传并非空穴来风。近日，中国人力资源和社会保障部社会保障研究所所长金维透露，延迟退休政策将于2017年向社会正式公布，预计2021-2022年正式实施。
纵然很多专家都认为：在中国人口老龄化现象日渐凸显的当下，制定渐进式延迟退休年龄政策，才能够使人才资源得到最大化利用。但是当我们将政策的焦距对教师这个群体的时候，会发现带来的弊端也许更多……
弊端一：中小学知识结构单一，课程内容相对固定，老教师在教学时反而比不上年轻一些的教师，在实际教学过程中，学生也更加青睐年轻的老师。
弊端二：中小学教学任务量大，工作繁重，很多人都有这样或那样的疾病。事实上，很多教师在55岁后，身体已经无法支撑一线教学的工作。而如果不让她们在一线教课，显然延迟退休变成了一种福利，有可能会引发其他教师的不满。
弊端三：教师评职称会更加艰难。很多学校由于名额限制，大量年富力强的中青年教师都不能评上高级职称。对于名额已满的学校，大多采取“退二进一”的政策，即退休两名高级教师，可以给学校增加一个晋升职称的名额。如果具有高级职称的教师延迟退休，对盼望着评职的中青年教师也不公平，使得评职的矛盾更加突出。
弊端四：尤其在大学生就业难的当下，大量具有教师资格的大学毕业生没有地方安排，推迟教师退休年龄不仅意义不大，反而会降低教师团地血液更新速率。
我们再将看待“延迟教师退休年龄”的视角调小，作为女性教师而言，延迟退休对她们到底有哪些弊端呢?让我们来听听这名在乡镇初级中学从事教育工作20年的教育工作者怎么说：
师生年龄差距过大必然造成心理差异过大，师生沟通交流有障碍。
教师的工作对象是青少年群体，特别是学前教育阶段和义务教育阶段的教师。教师要搞好教育工作不但需要随时更新自己的专业知识，课内课外能和学生保持良好的沟通，更重要的是要懂得学生的心理，能满足学生的求知需求。不同年龄的人有不同的心理特点，年龄差距过大，“代沟”越显突出，沟通障碍实属难免。
有个教师逐年教学质量下降，问其原因，他说，“不行了，人老了，脸邹了，学生不喜欢了。”言语中透出很多无奈。找学生了解原因，学生说，“老师太死板，只会讲课，不知道鹿晗、不知道什么是斑竹，什么是菜鸟，更不知道什么是拍砖，没法交流。”
教师年龄偏大知识显得陈旧，难以胜任教育教学工作。
教师和医生都属于专业技术人员，可教师和医生还真有不同。医生靠问诊、开药、打针给患者治病，尽管也需要和患者心理沟通，但短短的问诊经验更是显得重要，看病遇上老医生会让患者更放心。
教师搞教育教学不是简单的知识传递，单靠书本知识不够，更需要的是及时更新知识，从书本知识到网络知识都需要学习更新，否则难以胜任教学工作。我服务过两所学校，大部分教师年龄过了40岁教学质量就明显下降，分析其原因，其中一个重要原因就是知识老化，心态老化，从服装穿着到知识传授都不在受学生欢迎。
试想，如果将教师年龄延迟至60岁甚至更晚，课堂教学可想而知。有个49岁的女老师，管不住学生，教学质量下降，不受家长和学生欢迎，每学年开学她的工作都让学校领导费心，安排她上任何一个班的课家长都不满意，要求调换。上课一转身学生就用粉笔从后面打她，不听她讲课，不服从管理，面对学校的批评和家长学生的责难，她也非常委屈，只能等着退休。学校也想安排她从事其他工作，怎奈学校像她一样年龄偏大难以胜任教学工作的教师不止她一个，编制限制，教师有限，只能让他继续从事数学教学工作。
教师年龄偏大体力不支，难以承受高强度的教育管理之苦。
全国其他地方我不知道，我担任过多年初级中学校长，据年度教育统计报表显示，目前我县初级中学教师年龄段以40至45岁这个年龄段居多，受编制限制，学校一旦编制满额，如果老教师不能退休，年轻教师就不能进入，因此学校教师年龄呈逐年上升态势，课余时间操场上连打篮球的教师都逐年减少，部分学校甚至取消了运动会上教师篮球赛项目，原因只为教师年龄偏大，不宜从事高强度的篮球赛事，能上场打球的教师少之又少。
试想，再过十年，走进学校看到的教师大多50多岁，教师上课讲课，下课要改本辅导，寄宿制学校教师晚上还要检查学生晚睡，不分上下班的高强度劳动特点使他们步态早显老态龙钟，让这些“老家伙”面对十二三岁的青少年，巨大的身心和知识差距能搞好教育工作吗?如果这些教师从事幼教工作，把三四岁的娃娃交给爷爷奶奶级的教师去管教，作为家长你会愿意吗?
有的教师听到退休年龄可能延迟，无奈的说，“如果50岁还不能退休，我们只能集体杵着拐杖去上课了!”和那些到了年龄还不想退休的相比，教师工作之难可想而知。我有个在精神病院工作的朋友告诉我，现在装精神病退休的老师比任何一个行业都要多。由此可见，如果延迟教师退休年龄，不知还要产生多少“被精神病”教师。
“女性退休年龄，希望国务院不要搞一刀切，最好能根据不同行业特点制定不同的退休政策，实行弹性机制。针对女性教师退休年龄，我的建议是，最好能将50岁定为女性教师法定退休年龄(男性教师55岁)，45岁定为准退休年龄。满50岁的可享受全额退休工资，不到50岁满45岁愿意退休的，按照教龄或工龄长短享受退休金比例。比如，满50岁享受100%，依次每年轻一岁享受退休金下降5个百分点，愿意就退，不愿意就继续工作。”
45岁的女教师生理机能已开始全面衰退，正处于“上有年迈父母需要照顾、下有莘莘学子煞费苦心，旁边还有奔忙于事业未成的丈夫”的尴尬年龄，而大部分女性上班要面对职场压力，下班要面对繁重家务劳动的现实会使她们身心疲惫。如果能在这个时候退休，可谓利己、利家、利国的大好事，这才是“把提前退休的选择权交给妇女，体现国家对妇女权益的特殊保护。”
