希特勒自传进教材？改得了教科书，改写不了历史！
日本：希特勒自传进教材 政府态度暧昧
据央视新闻18日报道，德国纳粹头目希特勒的自传《我的奋斗》在德国曾经被禁长达70年，不过，据日本时事通讯社报道，对于希特勒自传《我的奋斗》的部分内容作为教材使用，日本政府在近日的一份答辩书中态度暧昧，这立即引发了巨大的争议和质疑。
二战结束前出版的希特勒自传《我的奋斗》德文版，照片拍摄于2015年12月7日。
目前，已经出现有日本教材引用了希特勒自传《我的奋斗》的部分内容，供学校选用，对此，日本民进党议员向政府提出质疑。
在14日的内阁会议上，日本政府确定了回复民进党议员的答辩书的内容，表明了政府的态度。
答辩书中说，可以使用希特勒自传《我的奋斗》的部分内容作为教材使用，答辩书称，“在授课中，使用书中部分内容作为教材，让学生了解书籍编写时的历史背景，这样的例子是存在的”。
《我的奋斗》：宣扬纳粹思想
《我的奋斗》一书以希特勒个人传记为主要线索，讲述了希特勒的生活经历及其世界观。纳粹德国战败后，此书因宣扬纳粹思想，在包括德国、俄罗斯、阿根廷等不少国家被禁止出版。这本书在德国被禁70年后，2016年再次在德国上市销售，再出版时，增加了批判性评论，即便如此，也还是发了巨大争议。
日本网友：政府真的在发疯
日本政府对日本教材引用书中相关内容的态度，在日本国内引发巨大的争议和质疑。有日本网友在社交网站上批评说，政府真的在发疯，还有网友说，这是世界的敌人、人类的敌人，知道这是给世界发送了什么信号吗?不能相信，不能原谅。
延伸阅读
日教科书竟称南京大屠杀死亡人数“不确定”
日本文部科学省3月24日公布了对2018年度起使用的教科书的审查结果。据共同社3月24日报道，根据2014年1月修改的要求尊重政府见解等的新审查标准，共提出11条意见，涉及高中《日本史》等。
对于提及“南京事件”(南京大屠杀)死者人数、关东大地震时被杀害的朝鲜人人数的教科书，因审查意见认为“没有写明不存在统一见解”，教科书追加了“人数不确定”等记述。在战后补偿方面也追加了“国家间已解决”的政府见解。>>人民日报批日教科书歪曲历史:是丑陋的挑衅
在领土问题方面，提及竹岛(韩国称独岛)及钓鱼岛的全部八种《公民》教科书均写明是日本的“固有领土”。原先写入“中国主张拥有主权”的教科书，根据审查意见，增加了不存在领土纠纷问题这一政府立场的表述。
在得知这一消息后，网友纷纷留言调侃“美国好像没有在日本扔原子弹”“死于核弹下的日本平民数量也不确定”，同时网友们也在留言中谴责日本这一颠倒事实、不正视历史的行为。
中国外交部发言人华春莹曾在3月24日的例行记者发布会上就日本审定通过改变南京大屠杀记述的教科书一事表示，这是一种极其错误和不负责任的行为。
有日本记者提问，日本文部科学省今天发表了教科书检定结果，明年开始使用的教科书中有关南京大屠杀的记载会写入没有确定的牺牲人数。中国政府对此怎么评论?
华春莹反问日本记者，“你在中国工作这么久了有没有去过南京?”(该记者点头)“去过啊，那么你看到这个新闻的时候我不知道你的心里是什么感受。”华春莹接着说，南京大屠杀早已是国际社会公认的，日本军国主义侵华战争期间犯下的重大罪行，铁证如山。关于南京大屠杀死难人数也是经过专家论证的。“我认为日本政府和有关部门在教科书当中要修改或是淡化这段历史，甚至否认、篡写这段历史，这是一种极其错误和不负责任的行为。”
她强调，这不利于教育日本下一代正确地认识历史，也不利于他们正确地认识自己的国家和他的邻国关系的过去，更难以教育他们更好地去把握日本与邻国关系的未来。希望日本政府能本着对本国人民、对历史、对自己邻国负责任的态度，用正确的历史观去教育国民，千万不要用错误的历史观去误导下一代。
这些年日本教科书都歪曲篡改了哪些历史?
每隔4年的4月，日本都要出版重新审定的教科书，这也导致日本教科书事件层出不穷。>>日新版教科书增加新安保法内容:可行使武力
日本国内的教科书并非由政府编写，而是由多家民间出版社自由编写、出版的，再由一地区教育委员会(公立)或学校(私立)自行选择采用哪个版本。文部科学省四年一次审查上呈检定的教科书。
这些年，日本教科书事件层出不穷，日本右翼都篡改了哪些历史?
从上世纪50年代中期开始，日本文部科学省在右翼势力的施压下加强了对历史教科书的审定。1957年岸信介上台后，强迫部分出版社将“侵略中国”改为“进出大陆”。
80年代以来日本历史教科书进行了多次审定，右翼频繁篡改历史教科书，其中的共同点就是美化第二次世界大铁蹄时期的战争罪行。
上世纪80年代初，日部分国会议员组成“教科书议员联盟”，要求全面修改历史教科书，删除“自虐”描述。
1982年6月，文部科学省审定中小学历史教科书时，把“三光政策”改为“抗日运动的展开，迫使日本军队保证治安”;把朝鲜人民的“独立运动”改为“暴动”等。内容被指淡化侵略行为，引来中国、韩国等邻国不满。
1985年8月，右翼团体“保卫日本国民会议”炮制的《新编日本史》把南京大屠杀说成是“尚无定论”，把日本发动侵华战争说成是“被迫应战”，把太平洋战争美化成“从欧美列强的统治下解放亚洲，在日本领导下建设大东亚共荣圈”。
1986年5月，该书被文部科学省审定为“合格”，遭到中韩朝以及东南亚诸国的强烈谴责。
1997年1月，一批日右翼学者成立“新历史教科书编纂会”，号称约有1万名会员，在日本全国共设有48个支部。一些地方长官、国会议员、地方议员，以及企业法人也参与其中，并以会费等形式为炮制歪曲侵略历史的教科书提供巨额资助。
2001年，日本政府宣布审查通过了2002年度开始使用的8种中学历史教科书。
关于二战中日本侵占中国东北描述为：日本租借了关东州，并获得了俄罗斯转让的南满洲铁道经营权;对日本统治满洲后的状况描述为：促进了经济发展，中国人大量涌入，其意思不仅日本的侵占是合法的，而且日本还促进了当地经济的发展;关于南京大屠杀描述为：12月占领南京。由于日军行动民众死伤多数，称为南京事件;在介绍远东国际法庭时又捎带一段：东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了多数中国民众。但是对于这一事件的实际状况，由于资料有疑点，存在各种见解，至今仍在争论。
2005年，据媒体披露，日本再改教科书较之前版更加恶劣。不仅完全删除了日本侵略的史实，还处处以“受害者”的面目出现。2005年新版历史教科书强调，日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动。
关于“甲午战争”的起因：教科书称是由于清朝政府不断挤压日本在朝鲜的势力范围，日本不得不快速扩张军备，同清朝海军进行了决战。
关于“九一八事变”的起因：教科书大肆渲染中国当时“不断激化的反日运动”，称“破坏满洲铁路和迫害日本儿童的事件频发”，关东军为了保护日本国民的安全才发动了这次事变。
关于“七七事变”的起因：教科书将其起因说成是“中国军队不断向日军开炮”。
关于“中日战争全面爆发”的起因：被描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致日中间的冲突扩大了”。
此外，中国人永远铭记的那些悲惨的战争史实，如平顶山惨案、“三光”政策、731细菌部队、花冈惨案、慰安妇、强制劳工等，彻底地从这本教科书中销声匿迹了。
看了这么多“假教科书”，只想说一句：
改得了教科书，改写不了历史!
