上海大中小学3月开始在线教育 上海大中小学在线教育平台是什么？教育信息化是什么

此前，上海宣布全市各级各类学校2月底前不开学。近日，继 深圳实施义务教育1个月在线教学后，上海市教委公布：为确保师生安全和健康，决定3月份起，本市大中小学开展在线教育(中小学在线教育从3月2日起开始)，学生不到校。后续到校学习时间，将视疫情情况，经科学评估后确定。疫情期间，各类培训机构和托育机构不得开展线下培训和托育工作。那么，3月份开始的上海大中小学在线教育平台是什么呢？都提供哪些课程呢？

上海中小学在线教育

为了支撑好“停课不停学”，上海电信迅速响应，充分发挥综合智能信息服务提供商优势，积极协助教育条线开展网上教学、线上教辅和远程视频等工作：在“天翼高清IPTV”上开通“空中课堂”，为140余万上海中小学生服务，并推出对有课程直播需求教师进行宽带免费升速、赠送手机流量包等公益服务;通过“添翼申学”平台，帮助线下教育机构将课程翻转至线上，同时针对学生推出精品免费课程，为孩子们的学习保驾护航。

这些课程以电视播放为主，包括有线电视和IPTV，共分为12个频道，从小学一年级到高中三年级每个年级一个频道，除了首播外，还会安排重播。无法收看电视的学生，可以通过电脑、平板(Pad)、手机等多种终端听课。还会在相关网站上提供课程视频下载。听课后，学生可通过多种信息平台，与本校教师进行互动交流。

教育信息化是什么

教育信息化是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性。从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。

我国教育信息化行业发展较快，2018年我国教育信息化行业市场规模约为2972亿元。在投资方面，在进入中后期阶段的项目中，全通教育和厦门神州鹰是属于教育管理信息化的代表，通过移动互联技术实现家长、学校、老师之间的信息传递;弘成教育、能力天空科技则是典型的在线教育平台代表;Tstudy则是近年来教学信息化的典型，通过数字光学点阵技术、多维知识点架构体系、云计算及大数据分析，为校内外机构提供基于教育大数据应用需求的产品，如教学评测、预测预警等，为教学过程注入技术元素，全面优化教学管理。

根据中研普华研究院《2020-2025年中国高等网络教育行业市场调研分析与未来发展现状趋势预测报告》报告显示：

教育信息化行业投资现状分析

一、教育信息化行业投资规模分析

图表：2015-2018年教育信息化IT投资规模

数据来源：CCW Research

二、教育信息化行业投资资金来源构成

教育信息化行业的投资不仅有政府的大力投入，还有各种风投机构的参与。在国家政策的大力支持下，近年来我国教育信息化事业取得了长足的发展，以“三通两平台”为代表的基础信息化初步建成，教育管理信息化和教学信息化的重要性逐渐凸显。

根据对2015-2018年教育信息化项目投资数量与金额的分析，发现教育信息化项目投资还是以百万级居多。

图表：教育信息化项目投资资量级分布

数据来源：中研普华

三、教育信息化行业投资资金用途分析

在进入中后期阶段的项目中，全通教育和厦门神州鹰是属于教育管理信息化的代表，通过移动互联技术实现家长、学校、老师之间的信息传递;弘成教育、能力天空科技则是典型的在线教育平台代表;Tstudy则是近年来教学信息化的典型，通过数字光学点阵技术、多维知识点架构体系、云计算及大数据分析，为校内外机构提供基于教育大数据应用需求的产品，如教学评测、预测预警等，为教学过程注入技术元素，全面优化教学管理。目前，已与数十家教育培训机构，数千所学校达成合作协议，产品覆盖10万余教师。

图表：教育信息化中后期融资重点项目表

数据来源：中研普华产业研究院

教育信息化行业集中度分析

一、行业市场区域分布情况

目前在我国东部地区，教育信息化行业主要集中在东部沿海地区。但是在广大的西部地区，还有很多地区的教育没有达到基本的信息化，尤其是在农村地区。

一线城市作为教育资源相对集中，教育理念相对先进的区域，目前K12课外辅导的渗透率较高。二线城市K12课外辅导渗透率次之，但随着消费升级，二线城市家庭在教育的投入不断增大，对于优质K12课外辅导需求强烈，目前区域龙头对二线城市市场份额有一定的垄断作用，是大机构未来将深化经营的区域。而三四线城市教育资源相对缺乏，对于优质教育资源的需求更强烈，因为K12渗透率相对较低，是未来K12辅导机构兵家必争之地，同时目前三四线城市市场份额高度分散，在监管加严，不规范的小机构小作坊被取缔的背景下，行业或将面临大规模洗牌，三四线城市课外教育市场竞争也将更加激烈。

二、行业市场集中度情况

上市/挂牌公司在教育信息化行业中的市场占有率在5%-7%区间，行业集中度极低。除了部分从业的巨头公司凭借资金、内容、渠道和技术等优势在全国范围内跑马圈地，大部分企业的业务局限于某个省市或某片区域，地域性特征较为明显。

三、行业企业集中度分析

近年来，千亿级的市场规模、广阔的发展前景和较低的进入门槛，造成了行业参与者众多的现状。但由于行业的地域性特征明显，所涉及的教育信息化硬件、软件及服务的种类繁多，绝大多数参与公司规模较小，普遍存在研发投资少、技术含量较低、产品适应性不强等问题，而且跨区域的市场推广能力较弱，单个公司天花板较为明显。因此教育信息化行业企业的集中度很低，没有出现较大规模的提供综合教育信息化产品的企业作为行业的领军企业。

想要了解更多关于高等网络教育行业专业分析，请关注中研普华研究院报告《2020-2025年中国高等网络教育行业市场调研分析与未来发展现状趋势预测报告》