义务教育六科超标超前培训负面清单 2020年中国教育出版物发行行业运营分析

义务教育六科超标超前培训负面清单

近日，教育部下发的《关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)的通知》，要求依据负面清单严肃查处超标超前培训行为，切实减轻中小学生过重课外负担。根据数学科目的负面清单，1-3年级学段，诸如万以上的数的认识、四位数及以上的加减法计算、 超过一位小数的加减法计算等，都属于超标内容。

教科书的标准

教科书，按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、教材。教科书是一个课程的核心教学材料。广义，凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，全是教育;狭义，教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会(或政体)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

我国在2001年之前使用统编教科书，由教育部和人民教育出版社统一编写，并由人民教育出版社出版全国使用。2001年后，《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》发布，教科书可以由各出版社出版，再由教育部审定通过使用。

据中研普华产业研究院发布的《2019-2025年中国教育出版物发行行业运营格局分析及投资潜力研究预测报告》显示：

与一般商品比较，图书最突出的特点在于它是一种文化商品。因此，图书要求消费者必须具备一定的文化程度，一个社会的文盲和半文盲率对图书市场的容量会产生直接的影响。另一方面，文化商品的属性也决定了其生产目标的双重性：作为商品，出版图书要以追求利润为目标，而作为文化商品，图书的出版又必须以文化的普及与提高为宗旨。这种双重目标有时可以相容，有时却无法调和。作为文化和知识载体的书籍，主要承担传递和普及知识与信息的功能，因此，它是一种典型的外部性产品。一本书的价值绝不能等同于出版一本书的成本，读书的人越多，对于社会而言，其收益也便越大。也就是说，销售一本书的同时，出版社的收益与社会整体收益是不同的，后者要远高于前者。

2015年是中国经济进入新常态的第二年，中国经济从数量型增长转为质量效益型增长，经济结构不断优化升级，经济发展从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在新常态背景下，融合创新是2015年中国出版业发展的主旋律，中国出版业在融合中创新，在创新中融合，取得了长足的发展。

2015年10月，党的十八届五中全会审议通过的《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》再一次提出“倡导全民阅读”。党和国家领导人习近平、李克强等都非常重视全民阅读工作，多次在不同场合倡导多读书、读好书。

经过两年的工作，《全民阅读促进条例》起草完成并正在征求各方意见。地方的全民阅读立法工作广泛开展，江苏、湖北、辽宁等省已经出台了促进全民阅读的地方法规，北京、广东、福建等25个省都成立了全民阅读活动组织领导机构，全国各省、自治区、直辖市都开展了全民阅读活动，400多个城市常设读书节、读书月等活动。“书香中国”、“北京阅读季”、“深圳读书月”等一大批品牌活动，已经成为推广全民阅读的重要平台。2019年我国教育出版物发行行业在新常态，新经济的背景下，将更好的发展。

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