学历教育市场规模分析 2020年学历教育行业发展前景趋势及现状分析报告

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并以经教育行政部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。普通高等学校指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过普通高等学校招生全国统一考试，招收高中毕业生为主要培养对象，实施高等教育的全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、职业技术学院。

学历教育市场规模分析

目前幼儿教育的市场规模约为3800亿，中小学教育(课外辅导+民办学校)市场规模约为6800亿，高等教育市场规模2530亿，职业教育市场规模约6000亿，语言学习市场规模约900亿，才艺培训市场规模约600亿，企业培训市场规模约1500亿，教育出版市场规模约350亿。我国教育经费支出占GDP比重由2006年2.89%提升至2016年4.86%。OECD国家教育经费占GDP比重均值为5.7%，美国始终保持在5.2%以上。我国教育经费支持占比保持增长势头，过去5年CAGR14.8%。教育支出占比逐步提升，未来至少还有1%的提升空间，空间超过6000-7000亿人民币。2016年我国教育市场规模达到1.8万亿元，过去5年CAGR16.1%，预计未来5年增速仍保持两位数增长。

学历教育行业的快速发展导致了市场竞争的无序性，加剧了行业的竞争风险。在市场竞争中，竞争的基本动机和目标是实现最大化收入。但是，竞争者的预期利益目标并不是总能实现的，实际上，竞争本身也会使竞争者面临不能实现其预期利益目标的危险，甚至在经济利益上受到损失。这种实际实现的利益与预期利益目标发生背离的可能性，就是竞争者面对的风险。风险是由不确定性因素而造成损失或获益的可能性。在市场竞争中，不确定性因素很多，虽然每个竞争者都期望实现其预期利益目标，但总不能全都成功，必然会有某些竞争者在竞争中败下阵来，承受竞争的损失。

据中研研究院《2019-2025年中国学历教育行业发展前景及投资风险预测分析报告》显示

2020年学历教育行业发展前景趋势及现状分析报告

从事学历教育工作人群数量

图表：2012-2016年从事学历教育工作人群数量

数据来源：统计局

学历教育行业资产规模分析

我国教育经费支出占GDP比重由2006年2.89%提升至2016年4.86%。OECD国家教育经费占GDP比重均值为5.7%，美国始终保持在5.2%以上。我国教育经费支持占比保持增长势头，过去5年CAGR14.8%。教育支出占比逐步提升，未来至少还有1%的提升空间，空间超过6000-7000亿人民币。

行业市场规模分析

2016年我国教育市场规模达到1.8万亿元，过去5年CAGR16.1%，预计未来5年增速仍保持两位数增长。

随着学历教育行业竞争的不断加剧，国内优秀的行业企业愈来愈重视对市场的研究，特别是对企业发展环境和客户需求趋势变化的深入研究。正因为如此，一大批国内优秀的行业企业迅速崛起，逐渐成为行业中的翘楚!更多详细分析，请关注中研研究院研究出版的《2019-2025年中国学历教育行业发展前景及投资风险预测分析报告》。