2019年职称评定新规解读 职称评定条件及专业分类 附2019教师职称评定最新评价标准

近日，人力资源社会保障部印发《关于深化经济专业人员职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)，对经济专业人员职称制度进行改革。

职称评定新规：

1.根据《意见》，经济专业人员初、中级实行以考代评的方式，不再进行相应的职称评审或认定。

副高级采取考试与评审相结合方式，正高级一般采取评审方式。

初级、中级、副高级考试由全国统一组织，统一科目、统一大纲。

副高级和正高级职称评审坚持同行专家评议，综合运用成果展示、个人述职、履历分析、业绩考察等多种形式，确保客观公正。

2.完善评价标准

把经济专业人员职业道德放在评价首位，引导经济专业人员遵纪守法、爱岗敬业。鼓励经济专业人员不断更新知识、创新思路，提高专业素养和业务能力，积极投身现代化经济体系建设。

完善经济专业人员职称评价诚信体系建设，对存在学术造假等问题的经济专业人员实行“一票否决制”。通过弄虚作假、暗箱操作等取得的职称一律撤销。

3.健全制度体系完善职称层级

经济专业人员职称设初级、中级、高级，初级职称只设助理级，高级职称分设副高级和正高级。初级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理经济师、经济师、高级经济师、正高级经济师。

为进一步体现专业属性，部分专业的职称名称直接以专业命名。

人力资源管理专业的职称名称为助理人力资源管理师、人力资源管理师、高级人力资源管理师、正高级人力资源管理师。

知识产权专业的职称名称为助理知识产权师、知识产权师、高级知识产权师、正高级知识产权师。

其他专业在职称名称后标注，如经济师(金融)、经济师(财政与税收)等。

根据经济社会发展和职业分类要求，适时调整经济系列专业设置。

①对从业人员数量较大、评价需求稳定、发展良好的工商管理、金融、人力资源管理

②对行业发展变化较大、评价需求不断缩减、从业人员数量较小的专业，及时调整或取消;

③在发展势头良好、评价需求旺盛的知识产权等领域，增设新的专业;

④对知识结构、岗位要求相近的专业，及时进行整合。实行全国统一考试的专业设置由国家统一公布。

实现职称制度与职业资格制度有效衔接

专业技术人员取得经济专业技术资格、房地产估价师、拍卖师、资产评估师、税务师和工程咨询(投资)、土地登记代理、房地产经纪、银行业等领域相关职业资格，可对应经济系列相应层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件。

探索建立经济系列与会计、审计等属性相近职称系列(专业)的衔接措施，减少重复评价，减轻经济专业人员负担。

专业技术岗位等级相对应

正高级对应专业技术岗位一至四级，副高级对应专业技术岗位五至七级，中级对应专业技术岗位八至十级，初级对应专业技术岗位十一至十三级。

《意见》明确，通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、与人才使用相衔接、强化监督管理等措施，形成以品德、能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类经济专业人员的职称制度。

职称评定条件及专业分类：

助理职称评定条件

(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

中级职称评定条件

(1)大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

(4)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

高级职称评定条件

(1)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任 中级职称 职务五年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任 中级职称 职务五年以上。

(3)中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任 中级职称 职务五年以上。 并且要到当地的人事部门进行学习培训。

2019教师职称评定最新评价标准

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。

执行新的职称评估尺度

新的评审前提充足表现中小学西席职业特点，重视师德素养，重视教育教授教养工作业绩，重视教育教授教养方法与艺术，重视教育教授教养一线实践经历，同时充足考虑乡镇中小学和农村西席的实际情况，树立鲜明政策导向，引导广大西席立德树人，爱岗敬业，踊跃朝上进步，赓续进步实行素质教育的才能和程度。

岗亭有空白能够跨校评聘

据悉，此次改造以后，将实现与事业单位岗亭聘请轨制的有效衔接。中小学西席职称评审是中小学西席岗亭聘请的重要依据和关键环节，岗亭聘请是职称评审结果的主要表现。中小学西席岗亭呈现空白，西席能够跨校评聘。公办中小学西席的聘请和待遇，依照事业单位岗亭管理轨制和收入分配轨制管理和规范。在村庄黉舍任教(含城镇黉舍西席交流、支教)3年以上、经考核表现突出并符合具体评估尺度前提的西席，同等前提下优先评聘。