五部门打击校闹 为什么会出现“校闹”行为呢? 8种校闹行为是哪8种?

五部门打击校闹 为什么会出现“校闹”行为呢?五部门依法治理8中校闹行为是哪8种?

在中国的传统中，教师一直与至尊天地和人伦父母一样受到尊重，学校更是庄严神圣的地方。但是近年来，一些学校和教师却因学生人身伤害事故而被置于风口浪尖，不得不承受一些压力和非议，有的甚至被迫中断正常的教育教学秩序。演变成备受社会和媒体关注的校闹事件。为此教育部发布了关于校闹处理意见，我们一起来了解一下。

五部门联合出台了《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》，依法治理8种“校闹”行为：

(1)殴打、故意伤害他人、故意损毁公私财物;

(2)侵占、损学校房屋、设施设备;

(3)在学校贴报喷字、挂横幅、摆花圈、堵大门等;

(4)在学校等公共场所停放尸体;

(5)非法限制学校教职工、学生人身自由;

(6)跟踪、纠缠学校负责人，侮辱、恐吓教职工、学生;

(7)携危险物品和管制器具进学校;

(8)其他抗乱学校教育教学秩序或侵害他人人身财产权益的行为。

校闹原因：

其实，不管在哪个国家，只要有学校和学生，就难免有学生伤害事故发生。在中国却演变成备受社会和媒体关注的“校闹”事件。

1、相关的法规不完善，管理体制存在缺陷。虽然教育部2002年就出台了《学生伤害事故处理办法》，对学校、学生之间责任进行了划分，但由于只是教育部门的规章，对“校闹”行为缺乏足够的约束力和强制性，现实操作中经常无法落到实处。

2、部分学生家长法律意识淡薄或存在法律认识偏差。他们认为只要是孩子在学校发生矛盾就是学校的错、老师的错、同学的错，忽视了法律也忽视了孩子以及家长配合学校教育孩子的责任。他们信奉“小闹小解决，大闹大解决，不闹不解决”，在闹的过程中，为了取得好的“效果”，无所不用其极，甚至不惜超越法律的底线，根本不顾及学校正常的教学秩序和其他学生的利益。

3、相关部门和学校出于息事宁人的考虑，靠赔钱化解矛盾，一定程度上助长了校闹的不良风气。出了事情之后，未能第一时间妥善处理，有时候还有拖延心态，以至于激化了矛盾、授人以柄。而当家长闹起来，却慌了手脚，一心想着息事宁人，步步退守，直到接受不合理的要求和条件。这无疑在客观上助长了“校闹”行为的滋生和蔓延。