2020年取消高校自主招生 解析自主招生优势及风险 附2020年强基计划试点高校名单

为进一步培养综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，1月15日，教育部官网发布《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称强基计划)。同时，在部分“一流大学”建设高校范围内遴选高校开展试点。教育部将按照“一校一策”的原则，研究确定强基计划招生高校、专业和规模。那么，什么是自主招生呢?自主招生和统招的区别是什么呢？2020取消自主招生试点高校有哪些呢？

自主招生

自主招生又称自主选拔，是高校选拔录取工作改革的重要环节。通过高考自主招生笔试和面试之后，可以得到相应的高考降分政策。一般通过考试后招生学校会与其签订招生考试合同，通常可享受降低十分至几十分录取的优惠政策。

考生在通过高校自主招生测试后，仍要参加高考，高考录取依照的是填报的志愿和实际成绩。自主招生如果没有被录取，不影响高考录取的顺序。

具体来说，高校自主招生一般要求考生在某些方面具备突出的能力和特长。例如，超常的创新和实践能力，在文学、艺术、体育等方面有特殊才能以及学科竞赛获奖等。

解析自主招生的优势和风险

优势：

1、对于一本踩线的考生来说，基本没有211大学可选。而自主招生可获得加分优势，就可以让考生实现梦想。

2、提前明确目标院校：自招会提前树立冲刺目标，调整状态积极向上

3、自主招生有5至60分的加分，有些大学对优秀的学生录取将降至一本线。

4、4月份，考生自主招生初审一旦通过，就会让考生学习状态处于亢奋，在这种动力的促使下，考生的高考分数会最少提升20分。

风险：

1、材料准备了，但高考成绩没有达到一本线。

2、材料准备了，成绩达到了一本线上，但初审没有通过。

3、材料准备了，成绩达到了一本线上，初审通过了，但二轮的面试笔试没有通过

4、目标院校选择过高或过低不合适

自主招生和统招的区别

统招一般指全日制普通高校统一招生选拔考试，依照《全国普通高等学校招生计划》内统一招录，学习形式为普通全日制，也就是平常所说的正规大学。

自主招生:学生获得推优或者自荐的名额之后，可以上网填报两所学校(分为第一志愿和第二志愿)，同时递送材料到该校。经该校审核后，会通知入选学生择日去进行面试，这次面试即为自主招生，所用试题各校均不同。面试后，学校会根据学生成绩择优录取，待学生确认之后，则该生正式被该校提前录取，后只需中考考到教委统一划定的‘提前录取最低控制分数线’即被正式录取。

统招:学生填写志愿表(分为零志愿、名额分配志愿、中高职贯通志愿、一到十五志愿)，参加全市统一的中考后，根据所填志愿和实际成绩进行录取。

自主招生没有成功不影响统招的顺序，若已被提前录取，则达到最低控制必须进入该校，若未达到，所填统招志愿表自动生效，按顺序进行录取。

2020年强基计划试点高校名单

北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、兰州大学、国防科技大学。

根据中研普华研究院《2020-2025年中国教育信息化行业发展前景分析及投资风险预测报告》显示：

教育信息化行业发展现状

政策导向为教育信息化带来了充足的财政资金和广阔的市场。财政主线和市场化主线是企业教育信息化的主要发展路径。财政主线方面，产业发展与政府财政投入密切相关，体现为相关企业直接切入各地教育主管部门的招投标，直接衔接教育局以及学校。

教育投入为财政支出的重心，按照教育支出占GDP维持在4%以上，且各级政府保证教育信息化经费占教育经费比例不低于8%的规定，将使得教育信息化支出规模持续稳定增长。国家财政性教育经费的8%和教育信息化专项经费是教育信息化的主要组成部分，占整个教育信息化资金的70%-80%左右。2009年以来，在教育信息化投资结构中，硬件投资出现明显下降，软件比例增长较慢，而服务所占比例增长很快。具体来看，2018年，硬件投资的比重为58.80%，较2009年下滑8.6个百分点;软件投资的比重为27.01%，较2009年上升3.91个百分点;服务投资的比重为14.40%，较2009年上升4.9个百分点。

教育信息化市场供需及规模分析

新高考政策下，教育的多个环节将被重塑，教育信息化迎来新一轮的发展机遇。此次新高考教改是我国恢复高考以来最全面、最系统的改革，对于学校管理、学校教学、日常教务、学生学习等方面产生深刻的影响。首先，“科目6选3”或3+1+2使得高中生的选择由文理两大类到多达20种选科组合，“一班一课表”变为“一人一课表”，走班制对高中学校的课程设臵、教学安排、师资、学生管理与考评等方面都提出了较高要求，相应的走班排课功能的硬件设备及软件应用需求增长。

此外，新高考更加突出学生的个性化发展，在学生的综合素质评价、职业生涯规划、高考志愿填报方面，教育信息化还有很大的提升空间。目前已有一些在线教育公司利用大数据对不同学生做能力测评、指导学生进行选择学科组合。

图表：新高考政策下的教育信息化需求

资料来源：公开资料整理

教育信息化行业市场规模分析

根据相关数据统计显示，2016-2018年中国教育信息化行业市场规模分别为2530亿元、2730亿元和2972亿元。

图表：2016-2018年中国教育信息化行业市场规模(单位：亿元)

数据来源：中研普华产业研究院整理

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