湖北小学和幼儿园本学期不安排复学 2020儿童教育行业现状及市场前景规模分析

湖北小学和幼儿园本学期不安排复学

2020新冠疫情之下，除湖北外各省市地区学校已经全面开学，那随着时间进入6月底，疫情发生地的湖北今年还开学吗?6月19日，湖北省新型冠状病毒感染肺炎疫情防控指挥部发布通知，湖北省小学和幼儿园本学期不安排复学;高校非毕业年级学生本学期原则上不安排返校;全省中小学和幼儿园秋季学期按照往年惯例开学。6月18日，湖北省新型冠状病毒感染肺炎疫情防控指挥部发布通告对湖北复学复课工作做出安排：自2020年6月13日0时起，我省突发公共卫生事件应急响应级别由二级调整降低为三级。高中(含中职学校和技工学校)和初中其他年级在符合疫情防控条件下可安排复学，具体步骤和方式由市(州)指挥部统筹协调县(市、区)指挥部综合研判确定。小学和幼儿园本学期不安排复学。此外，全省中小学和幼儿园秋季学期按照往年惯例开学。高校在校生按照往年惯例开学，2020年录取的研究生、本科生9月份开学，录取的高职高专学生10月份开学，具体时间由各高校研究确定。

中国儿童教教育市场现状如何?

在中国传统观念中，儿童教育是一件大事，新生代的家长们更注重互动等教育方式、更愿意接受网络流行理念、更愿意尝试新的科技教育类产品。幼儿教育支出已经成为家庭消费的重要支出。

根据调查数据，0-6岁阶段，76%的家长愿意购买早教类图书音像类产品，这部分家庭在购买早教类图书音像产品月花费300-500元。一线城市早教支出费用达到500-1000元/月，三四线城市也能保持在100-300元/月。

幼教行业的一个特点是，消费者和服务的实际使用者是分离的，而幼教本身又是一个重视体验的服务，表达能力和自我独立意识尚未形成的幼儿并不能准确地对外说出自己的体验，这就给了一些人用极端手段虐待幼儿并且蒙蔽家长的机会。

另一重矛盾是出于成本和回报的考量，以红黄蓝幼儿园为例，据第一财经报道，这家幼教机构在全国30余个城市拥有1000多个幼儿园。这样集约化的管教方式，从经济的角度来看，可以最大化的节省成本，提升效率，也是幼儿园产业化运作的核心竞争力。

中国的幼儿教育主要面临着两大难题：一个是师资的短缺，另一个则是相关从业人员的专业能力亟待提升。

1：师资短缺

据教育部数据显示，2016年中国在园儿童(包括附设班)4413.86万人，幼儿园教职工为381.78万人，教职工幼儿比约为1∶12。

数据表明，2021年当年，学前教育阶段的适龄幼儿将会增加至1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口将会超过300万。

以上海为例，根据上海《新闻晨报》报道，2017年华东师大100多名幼师毕业生，却来了200家幼儿园招聘。上海嘉定区2018年幼教岗位招聘启事这样写到：全区58所幼儿园共有281个幼教岗位急缺老师，实验幼儿园招5人，中福会新城幼儿园招9人，最多的天恩幼儿园一次就要招聘22位老师。

2：专业能力亟待提升

根据数据，2016年我国全国幼儿园教职工381万人，其中园长、专任教师250万，在这些幼师中，有22.4%的教师只有高中及以下文凭，73%教师未定职级……

目前，我国幼教行业专业人才比较稀缺，师资短缺的现实迫使很多幼教行业管理者在用人上不得不放低标准。幼教行业从业人员专业能力亟待提升!

根据中研普华研究院《2020-2025年儿童教育行业市场深度分析及发展策略研究报告》显示：

2020儿童教育行业的现状及前景规模分析

随着二胎的放开，我国幼师缺口很大。幼教就是幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

图表：2014-2018年北京幼儿园在园人数及适龄人口数量

资料来源：中研普华产业研究院

总体来看，未来三四年，北京市在园幼儿数及其所需幼教师资规模将持续增长，并在2021年到2022年出现峰值，此后缓慢下降，又自2024年开始缓慢增长，预计2025年幼教师资需求出现十年间第二个峰值。

从预测数据来看，现有师资规模无法满足首都学生教育发展需求，按照中方案，2020年到2025年，预计需要教师7.1万至8.25万，缺口在2.5万至3.5万之间，按照高方案，幼师需求为9.77万至11.26万，缺口在5万至6.5万。

幼儿教育的行业前景规模

学前教育是中国基础教育的重要组成部分，当前我国政府正积极推进实施第三期学前教育行动计划，到2020年，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，全国学前三年毛入园率达到85%。中国城镇化进程及人口出生政策的改变，使全国各地区的每个家庭更深刻地感受到教育对人生的结构性意义，从而更重视子女的起点教育。而入园人数的持续增加，幼儿园资源总体不足，尤其是高端幼儿园需求量较大，未来几年，将是国内学前教育行业发展的黄金时期。面对学前教育庞大的市场需求，幼教产业发展前景可观。

我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，在大学生就业市场风云变幻的今天，幼师毕业生却十分“抢手”，就业市场十分宽松。幼儿园的火爆，也就保证了学前教育专业毕业生的就业。学前教育是当下热门的十大专业之一，学前教育毕业生除了到公办幼儿园任教，越来越多的社区幼儿园也给毕业生提供了广阔的就业市场。

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