四川大学设干农活课程 农耕课程设置的意义是什么?劳动课研究目标是什么?

四川大学是四川省全国重点大学，近日四川大学设干农活课程的新闻让很多网友关注，我们一起了解一下四川大学设干农活课程具体是什么情况。10月11日，在四川大学锦城学院的农场里，大家在田边统一领取了草帽、手套和镰刀，然后学生们在老师的指导下，在放过水的农田里收割水稻、脱谷子、捆稻草，并在田地里除草、翻地、灌溉。实际上，农耕活动是这所学校开设的一门特色的劳动课程，也是新生们的必修课。课程中的农耕活动，完全按照四时变化和土地条件来安排和规划。

农耕课程设置的意义是什么

在有文字记载的几千年中华文明发展历程中，虽经无数次大大小小天灾人祸的考验，仍然一直蓬勃兴旺，绵延不断。事实证明这一技术知识体系具有可持续发展特征。开发利用好丰富多彩的农耕文明与自然遗产资源，作为我国“三农”工作的重要组成部分，不仅对增进民族团结、维护国家统一、建设美好家园、激发爱国热情和丰富人民群众的文化生活具有春风化雨润物无声的重要作用，而且对经济全球化背景下维护和保护世界文化多样性，促进世界经济安全稳定增长、协调平衡增长、持续包容增长具有重要意义。

而大学设置农耕课程很大的激发了学生对农耕的喜爱以及社会实践等能力，而且农本经济可以发展到较高水平，包括手工业、商业、以及市集、城镇等等。农耕文化对中国文化的发展有重大影响。

劳动课是什么

轻劳技教育，没有认识到劳技课是对所有学生能力的提升，是提高他们技术素养不可缺少的重要课程。中学阶段的劳技教育使学生获得基础的技术学习与实践能力，对于学生终生技术学习能力的形成以及综合素质的提高都有着十分重要的意义。因此我提出研究劳技课对培养中学生综合素质的作用，以此来更好的指导教学。

劳动技术教育是基础教育阶段的重要内容和组成部分，已被国家教育部列为综合实践活动中的一个国家指定性学习领域，它是跨学科的学习领域，具有内在的综合性特征。它综合运用了数学、物理、化学、地理、语文、艺术、社会等学科的基础知识，同时也融合了经济、法律、伦理、审美、环保等方面的教育视野。对学生来说，劳动技术教育不仅是已有知识的综合应用而且也是新的知识与新的能力的综合学习。劳技课以操作性、实践性为主导学习方式，以培养学生正确的劳动技术意识和创新思维能力为目的，是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主要目标，对学生的全面发展具有独特的作用。因此，初中劳技教学的主要内容，就是让学生在动手操作的实践中，体验劳动的光荣和乐趣，学会合作，从而培养学生的综合素质和能力。劳技课对提高学生素质无疑有着重要的作用，怎样做发挥的作用更大呢?这就是我确立子课题的思路。

劳动课研究目标

通过本课题的研究，摸索出切实可行的劳技教学模式，和适合本校学生的教学内容。切实提高劳技课教学效果，改变过去那种教学效果不佳，学生综合素质提高缓慢的状况。通过本课题的研究与实践，提高学生的动手、动脑及手脑协调的能力;提高学生设计、实践、制作作品的能力;提高学生创新、发明的能力;培养提高学生的劳动技能;培养提高学生对美的感悟和鉴赏能力;培养提高学生的劳动素养和科学素养。