联合办学好吗？有什么教育意义？我国联合办学教育现状及前景分析

日前，武汉七校暂停联合办学引发热议，不少人对联合办学提出疑问，联合办学真的好吗?那随着信息共享时代的到来，为丰富学生学习范围，增加院校之间的交流，更多院校选择联合办学，这其中就包括了，教育机构与院校联合办学、院校之间合作及中外合作办学等，其中，在初高中院校中，中外合作办学特别突显，这为初高中生出国留学提供更加便利的机会。今天我们就从中外合作办学来讲讲联合办学的教育前景。

中外合作办学是什么

中外合作办学通常是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。中外合作办学属于公益性事业，是中国教育事业的组成部分。国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。

另外，中国内地与港澳台地区合作办学机构和内地与港澳台地区合作办学项目一般情况下也归为中外合作办学。中外合作办学的审批、评估和管理一般由教育部国际交流与合作司进行。

中外合作办学现状

截至目前，我国中外办学相对集中在上海、北京、山东、江苏、广东等经济、文化较发达的东部沿海地区的大城市;外方合作者主要来自美国、澳大利亚、加拿大、日本、法国、英国等经济发达、科技及教育先进的国家和地区。

此外，中外合作者如北大、清华、复旦、同济等名牌大学;从办学层次看，跨越从幼儿教育到博士的各个学历层次;从专业分布看，开设工商管理类专业的机构和项目居多，大约占36%左右。

中外办学的意义

中外合作办学能够充分利用国际教育资源，提高国内教师的国际竞争力。通过合作办学，国内教师可以获得出国考察、学习、培训的机会。中美国际管理学院采取的“教学伙伴制度”使中方的教师与外方的教师结成紧密型的合作关系，共同完成教学、科研任务，而且在外方教授上课期间，主动为中青年教授开放听课席位，这为国内教师深造自己的专业，开拓视野、掌握双语教学技能、现场了解国外的教学模式等，提供了优越而便利的条件。

引进国外先进的教育思想、教育理念、教学内容、教学方法和教学管理经验，一方面能够在国内培养出高水平的国际人才，另一方面有助于提高中国的整体教育水平。通过中外合作办学，可以引发我们对现有教育形式甚至制度和机制上的反思，改变我们现有的不适应入世后新形势的旧观念和老做法，促进我国教育经营体制和管理体制的改革和教育市场化。

联合办学是什么意思

大学的联合办学是中华人民共和国教育部直属高等学校之间实施的一种联合办学模式，根据资源共享，优势互补，平等互利，相互促进的原则进行大学办学。也就是说，联合办学的院校各自拿出本校特色优势专业联合办学，学生可可以任选其中一所学校的公共选修课或专业课，可拿双学位。

联合办学好吗

1999年，武汉大学、华中科技大学、华中师范大学等七所在武汉部属高校签订联合办学协议，允许7所高校的学生从大二开始跨校辅修专业，修满50个学分并完成毕业论文，就可以拿到双学位证书。

公开信息显示，每年武汉“七校联盟”都有数万名学生选择“跨校辅修”，2019年七校向2017级学生开设的跨校专业多达45个。

从1999年开始，七校联合办学为大批学生提供了拓展学科学习的机会。根据联合办学协议，这7所高校的大二学生可跨校辅修专业，修满50个学分并完成毕业论文，可以拿到双学位证书;修满25个学分，可拿到辅修证书。为保障学习时间不与本专业冲突，双学位课程在周末和寒暑假进行。

有专家认为，在武汉之前，曾有一些地方提供跨校选课机会，但武汉的突破在于提供了学位，这在当时是一种探索创新。

还有人盛赞，这是中国大陆持续时间最长、实质性参与高校最多、合作范围最广、受益学生最多的一种联合办学模式。

联合办学前景预测

以河南为例，截至2018年9月，河南省共有中外合作办学机构7个，涉及7个学科、124个专业。中外合作办学本科项目、课程项目和专科项目共有271个。合作高校分布于17个国家或地区，66%以上来自美国、澳大利亚、俄罗斯、爱尔兰及英国五个国家，美国、澳大利亚两个国家占比超过40%。合作学科共涵盖工学(理学、工学合并为工学)、管理学、经济学、教育学、医学、艺术学及法学等学科。在各学科所占数量及比例中，工学占39.62%，管理学占27.67%。河南省共有高校139所，其中本科51所，中外合作办学项目中，本科项目是本科高校数量的55%,专科项目来自于14所本科和16所专科院校，机构来自于5所本科高校和2所专科高校。

未来，聚焦“一带一路”，集中优势，整合全省资源境外办学。制定相应的政策鼓励高等学校和职业院校配合企业走出去，鼓励社会力量参与境外办学。单个院校举办境外办学协调任务量大，管理和运行成本高，不易形成规模。建议由政府主导，几所大学组成境外办学联合体，各自拿出自己优势专业组成专业学院参与境外办学。实行统一管理，资源共享，责任共担，利益共得。这样可以提高对外协调能力，统一办学标准，降低各个高校的办学风险和办学成本，保证师资和办学质量，提升我省对外教育影响力。

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