“男神学霸”刘金舆：老师不应只是教书匠还要会给学生做规划

“一个优秀教师团队，最后需要达到的是团队效应，而不是集体效应。”刘金舆接受中国青年网记者专访时指出，团队跟集体是有本质区别的，集体是一群人，而团队是大家为了一个共同的目标，发挥自己最大的潜力，最后达到1+1>2 或1+1+1>n的效果。

留学“要学会管理自己的时间，安排自己的任务”

刘金舆现任津桥国际学院教学总监，本科毕业于北京外国语大学英语专业，后赴宾夕法尼亚大学深造。

十年前，大家留学的目标还不是很明确，走出去只是想看看外面的世界是什么样的。作为老一批的留学生，刘金舆出国学的专业，尽管和本科专业出入比较大，但从不同的专业中他却学到了不一样的思维方式，为他之后的教学工作打下了坚实的基础。

“留学期间，着实给自己带来了一番不一样的体验。”刘金舆强调，国外教育倡导自学，在此期间，他主要学到了时间管理和任务管理。学会管理自己的时间，安排自己的任务也成了他之后管理工作的重点。

回国 从学校出来，进入到培训行业

回国后，刘金舆投身英语语言教学领域，在国内的多所国际学校任职。2008年，刘金舆从学校出来，正式进入到培训行业。

“当然，从事语言培训期间，也让我收获颇丰。比方说在授课方式、学生群体上等，都跟学校不太一样。”他介绍到，培训属于非义务性教育，对目标性和服务性要求很高，大家更多是结果导向，所以对老师的教学效果更为看重。

但体验了一番后，刘金舆发现市场上的培训行业“鱼龙混杂”，大大小小的机构理念、目的、出发点各不相同，有的是以盈利为导向，有的是以品牌打造为导向等等，大多忽略了能力的提升。相比之下，学校比培训机构在教学和管理上更加制度化规范化。

津桥“他的理念吸引我，打造国际化的生态教育圈”

谈到现状，刘金舆说，津桥最吸引他的是赵总的理念，即打造国际化的生态教育圈，他告诉记者：“不管津桥的后期业务版块增加多少，赵总都不忘初心，每个版块都会跟教学结合起来找到核心点，这样行业的格局才能打开。而津桥现在正在做的是‘人无我有，人有我优。’”

刘金舆指出，教学质量在语言培训中是重中之重，他以“全优”为教学理念，通过优教、优能、优学、优分四个方面实现学员达标，学霸超标的目标。同时，基于出国英语考试特点，将备考环节模块化，标准及流程化各环节教学任务，采用六位一体教学法，将“讲、练、测、评、查、馈”有效统一起来。

除此之外。津桥教学体系还打造出两个特色课程，精英A计划和精英B计划。这两个课程最大的不同是，精英A计划是教导一体，即教学和督导是同一个老师，教学与辅导二合一，最大化保证教学效果。精英B计划则是全程陪读，即教学跟督导不是同一个老师，但在教学过程中，督导全程跟班陪读，最大化保证教学效果。

刘金舆介绍，津桥要的是精英不是人海战术，只有精英才能达到精英效果。作为以考试为导向的教育培训，老师在考试方面就要相当了解。所以老师们每年都会有2-3次考试，同时也有相应的培训，即授课能力和考点把握的培训，每周也会针对不同级别的老师会有相应的教研活动。

刘金舆还强调，老师不只是一个教书匠，还要会给学生做规划。学生们在进培训班之前都会有一个测试，老师要根据学生的测试结果，相应的给出测试分析，同时建立一个学习规划，争取在最短的时间获取最大的进步。

对于即将出国留学的同学，刘金舆表示，首先一定要学会英语。他介绍到，国内的交流方式大多都不被国外认可，高校学生讲英文都是一个长句，但在国外大家都是短句。所以希望大家不要被单纯的考试而冲昏了头脑，在国外，体验更重要，体验到位了，孤独感就冲淡了，融入到集体之后学习也就自然提升了。还有就是在出国前，一定要选好专业，一定要知道自己擅长什么，想要什么，不要太功利。