31省区市新增40例无症状感染者 境外输入确诊新增3例 疫情对中国教育行业影响几何？

无症状感染者仍然是目前国内新冠疫情应严格防控的重要途径。据国家卫健委官网通报，4月27日0—24时，31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增无症状感染者40例，新增确诊病例6例，其中3例为境外输入病例，3例为本土病例(黑龙江3例);无新增死亡病例;新增疑似病例1例，为境外输入疑似病例(上海1例)。截止目前，境外输入现有确诊病例552例(含重症病例21例)，现有疑似病例6例。累计确诊病例1639例，累计治愈出院病例1087例，无死亡病例。

港澳台疫情

累计收到港澳台地区通报确诊病例1511例。其中，香港特别行政区1037例(出院787例，死亡4例)，澳门特别行政区45例(出院32例)，台湾地区429例(出院290例，死亡6例)。

美国新冠肺炎确诊超100万例

美国约翰斯·霍普金斯大学发布的实时统计数据显示，截至北京时间4月28日6时30分左右，全球累计确诊新冠肺炎病例3034801例，累计死亡210511例。而随着病毒扩散，美国各州的监狱开始进行大规模检测。随着检测规模扩大，发现了大量无症状囚犯。

疫情对美国教育的影响如何?

据3月28日最新数据统计，在美国，冠状病毒导致的停课影响了至少124000所美国公立和私立学校，并影响了至少5510万名学生。根据美国国家教育统计中心的数据，美国至少有98000所公立学校和至少34000所私立学校，有着近5080万公立学校在校生和580万私立学校在校生。

根据美国《教育周刊》研究中心于3月24日至25日在线进行的全国性调查，因冠状病毒而关闭的学校中，近3/4的教师表示他们仍在向学生提供指导。60%的人表示，他们正在分配并在线收集学生的作业，1/3以上的人使用数字工具来进行现场授课。并且，接受调查的41%的学校和地区负责人表示，他们甚至没有能力为每个孩子提供一天的电子学习或远程学习。

国内在线教育市场规模激增

2020年初，受新冠肺炎疫情影响，网络应用用户规模呈现大幅度增长。其中，在线教育、在线政务、网络支付、网络视频、网络购物、即时通信、网络音乐、搜索引擎等应用的用户规模较2018年底增长迅速，增幅均在10%以上。由此可见，庞大的网民构成了中国蓬勃发展的消费市场，也为数字经济发展打下了坚实的用户基础。数据显示，疫情期间多个在线教育应用的日活跃用户数达到千万以上。截止目前，我国在线教育用户规模达4.23亿!

智慧教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。智慧的教学模式是整个智慧教育系统的核心组成。教育信息化将为现有的教育网、校园网进行教育信息化升级，新一代教育网必然成为未来教育信息化的基础，亚教网素质教育云平台是国内实现三网合一的教育云平台，实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖。

根据中研普华产业研究院发布的《2020-2025年版智慧教育项目可行性研究咨询报告》显示：

中国智慧教育行业发展趋势分析

2018年开始，智慧教育产业呈现出新的发展路径，即信息化建设向技术产品、平台、应用转移，院校使用需求向信息化与学校教学、教研、管理和服务深入融合的方向演变。

1.教育信息化建设向技术产品、平台、应用转移

2018年开始，智慧教育产业呈现出新的发展路径，即信息化建设向技术产品、平台、应用转移，院校使用需求向信息化与学校教学、教研、管理和服务深入融合的方向演变。

此外，教育企业间的产品合作频频，软件、硬件、内容三大版块产品联动合作已成大势所趋，产品布局更“软”，从信息化硬件提供方，转变为软硬件及数据分析为一体的整体解决方案提供商，产品数据化的趋势见显。

2.机器人及软件平台类产品受关注

教育信息化建设阶段的变化同样驱使教育信息化采购变化。2019年产品采购趋势中，机器人类产品受到的关注度最高，有超过65%的观众选择了此类采购意向。同时，校园云平台及教学软件产品成为院校采购青睐的对象，创客&STEAM教育也紧随其后，分别有39.45%及36.08%的观众选择此类产品采购。校园IT基础设施建设类产品采购需求量最低，仅有5.14%。

可以预见的是，教育采购趋势正发生较大转变，随着信息化基础设施建设的完善，看似遥远的人工智能将走进校园教务教学的每一个环节，未来2019年教育信息化建设需求及投入方向，将更为偏向深度融合应用信息化软件产品转变，各类新技术手段融入教育教学的各个环节将成为标配。

3.学校整体解决方案采购成主流

从数据上看，处于100-500万采购额区间的较去年上涨12.02%，多用于采购大数据、云平台及智慧教室等整体应用解决方案建设。

此外，随着我国简政放权的实行，基层自主权在逐渐扩大。多地开始上调采购限额，由原来10万调整到50万，2014年到2017年小额采购在上升，这意味着在国家政策环境相对宽松的情况下，可以最大限度地发挥校方、企业、管理部门的作用，真正将信息化显性需求和教科研的潜在需求落到实处，促进教育信息化集体采购模式向学校个性化定制采购模式的升级，发挥企业的技术优势和按需定制方案的市场化运作方式，更好将院校使用需求与产品应用方案相结合。

想要了解更多最新的专业分析请点击中研普华产业研究院出版的《2020-2025年版智慧教育项目可行性研究咨询报告》。