中国智慧教育行业深度研究与十四五企业投资战略规划报告
6月7日，北京市委教育工委获悉，按照教育部和北京市委市政府统一部署要求，6日起，北京具备校园疫情防控条件的高校，陆续安排毕业年级学生分批次返校复课。6日当天，北京大学、北京理工大学、北京化工大学等首批20多所高校启动返校复课，迎接4800多名毕业年级学生分批次返回校园。6日起，北京大学毕业年级学生分4个批次从各地有序返校。据悉，5月以来，该校就启动了毕业年级学生返校准备工作，成立10个工作专班细致安排。6月初至6月中下旬，北京大学将有约7000名毕业年级学生按照自愿原则分批次返校。6日，北京大学12名老师陪同200多名毕业年级学生从湖北返京返校，全程保障学生返校途中的安全。
K12 在中国指小学6 年、初中3 年和高中3 年共计12 年的中小学基础教育阶段。从受众主题角度来讲，K12教育主要面临学生和家长两类人群，其中，当下K12教育的家长队伍已由60后转变为70后。K12教育作为基础教育，在我国属于义务教育，因此校内(体制内)教育由政府负担，教育投入的增长是校内教育市场规模增长的关键驱动力。
根据中研普华研究院报告《2020-2025年中国K12教育行业全景调研与投资趋势预测报告》显示：
中国K12教育市场的规模达到2549亿，人均花费5121元/年;其中辅导机构占21%，在线教育占18%;40%的K12家长每年的小孩课外学习花费在5000元以上，其中15%的家长更是投入上万元。
K12 领域看好主要有4 个方面的原因：
(1)庞大的人口基数：目前国内K12 阶段的在校生人数超过1.8 亿人，人口基数庞大;(2)刚需消费：K12 阶段的教育属于刚需消费，我国五成家庭教育支出超6000 元/年，消费基础好;(3)政策利好：各类中小学教育发展计划、教育信息化发展政策以及民办教育鼓励政策都为K12 阶段提供了利好的政策环境;(4)强烈的发展需求：由于目前K12 类的项目大多面临着盈利模式不明确、产品同质化、营销难题等问题，K12 教育机构需通过与资本联姻、整合和并购等手段来做大做强，得到持续发展。
2016年，教育部发布《教育信息化“十三五”规划》，其中表示加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力，深化信息技术与教育教学的融合发展。政策的颁布与实施，加快了K12教育行业的发展，K12在线教育也在不断前进，行业市场规模不断扩大，2018年，约为438亿元。
我国2018年0-14岁人口数量为2.27万人，庞大的学生基数以及新增人口奠定了K12教育的用户基础。
在应试教育制度短期内看不到改变的希望的情况之下，广大学生面临着巨大的升学压力，所以K12教育是一个长期且稳定的刚性需求。而且由于中国的教育资源分布及其不均匀，二线城市开外的家庭几乎无法获得全中国最好的教育资源，也使得互联网教育的空间得到了刚需的保障，2018年，我国K12在线教育用户规模约为0.66亿人。
随着K12教育行业竞争的不断加剧，国内优秀的行业企业愈来愈重视对市场的研究，特别是对企业发展环境和客户需求趋势变化的深入研究。正因为如此，一大批国内优秀的行业企业迅速崛起，逐渐成为K12教育行业中的翘楚!更多详细分析，请关注中研研究院研究出版的《2020-2025年中国K12教育行业全景调研与投资趋势预测报告》。
中国智慧教育行业深度研究与十四五企业投资战略规划报告
