产业现状

　　国际学校原本是指跟随外国侨民母国的教育制度，为外国侨民提供其母语教育的学校。近年来又发展成为同时可以为本国学生提供国外教育模式的学校。一般来说，国际学校提供中等或者以下程度的教育，实施外国学制的学校。在过去12年里，注册在中国内地的国际学校数量大幅上升，从22家上升至338家；而学生数量则上升了25倍，达到184073名。事实上，我国教育法中并没有出现“国际学校”一词。国际学校上世纪八九十年代出现在使馆区与外籍人士集中区，原本针对外籍人士。但现在，针对外籍人士的“国际学校”、私立的“国际学校”和国内公立名校的“国际学校”，都在努力抢占中国的基础教育市场。除此之外，还存在另外几类的国际学校：一种是同时招收中国学生又具有接受外国留学生资格的学校，通常采用国际课程（IB），以私立学校为主；另一种本地学校开设的国际部，很多是针对中国学生的国际课程，课程是外国的课程，但上课的模式、教育理念和学生构成，都是中国式的；再有一类外国机构或个人开办的补习中心。这些国际学校也纷纷在中国经济发达的城市布局，开设IB课程、专门针对英国A-levels或美国Advanced Placement考试的课程，培养学生将来就读外国大学所需的英语能力。

　　市场容量

　　据统计数据显示，截止2013年，全球英文教学国际学校总数逾7000所，全球国际学校学生总数超过300万人；其中，中国国际学校总数超过300所，学生总数达到184073人。预计到2020年，这个数字还会再翻一番，届时全球将有1.1万所国际学校和超过500万学生。2013年，教育部公布经批准设立的外籍人员子女学校数量为120所，比2012年增长3.45%。国际学校席位的需求急速上升，部分原因是大多数中国学校不接受外国学生。随着越来越多外国人涌入中国工作，外籍父母只好把子女送到国际学校。另一部分原因则来自家长，包括那些有经济能力的香港父母和台湾父母，他们都把英语授课的课程、高科技的配套设施以及高质量的教学队伍视为他们决定是否选择国际学校的主要考虑。随着中国经济的不断增长，以及高端教育需求者的增多，势必会导致国际学校间出现竞争化趋势。国际学校作为一批特立独行的个体，它们的数量虽然不多，却涵盖了从幼儿园到高中的所有层次；它们的准入门槛虽然很高，却让许多富裕阶层趋之若鹜。作为一种高端教育模式，随着需求量的增加，国际学校正引来越来越多教育投资者的青睐。

　　市场格局

　　国际学校目前的主体是国际高中，国际高中在国内并没有行业标准，也没有教育主管部门的审批标准，目前国际高中的说法并没有官方的文件认可，但并不妨碍这个行业的发展和成熟，事实上有的国际高中已经运转十多年，有非常成熟的课程体系、师资队伍、评价标准、留学渠道和国外大学的认可，也有相当数量的学生及家长受益。由于没有准入及行业标准，再加上利益的驱使，国际高中目前也是存在良莠不齐、鱼目混珠、招摇撞骗的现象。目前国内的国际高中办学模式主要分为四种：第一种，与国外政府教育主管部门合作，引进国外高中语言课程和学术课程，与中国普通高中课程对接融合，得到国外教育主管部门认可和中国教育主管部门认可备案，按照国外大学录取标准设计中西融合的高中课程以及学分体系，修满学分后由中外同时颁发国外高中和中国高中毕业证，直接申请国外大学；第二种，引进国外高中语言课程和学术课程，没有和中国普通高中课程对接融合，没有经过中国教育主管部门备案，需要学完中国普通高中会考要求课程，参加会考合格后拿到中国普通高中毕业证，加上国外高中语言课程和学术课程学分，可以申请国外大学，但好的大学需要雅思或托福成绩；第三种，引进英语语言课程的知名高中的国际班，基本是以普通高中课程为主，加上英语强化学习，完全没有学分课程，需要托福或雅思成绩才能申请国外大学；第四种，把国际高中作为宣传的噱头，完全没有任何课程规范和体系，有些甚至没有聘请有教师资格证的外籍教师。

　　前景预测

　　中国过去30年的发展整个进入中产阶级的群体越来越多，包括富裕阶层也越来越大，这个情况下，而且现在大家资金很丰腴、投资丰富出路的情况下，投资教育是最好的投资，现在国内基本上是独生子女的情况下，对下一代的教育更是作为重中之重。目前国家的教育体制和应试教育是一个很大的问题，而教育体制培养的人才很难适应国际竞争的需要，特别是创新型人才，引进国际教育或者开放国际教育是未来中国教育发展的一个方向。现在全球化的时代教育也是全球化，流动的课程、流动的师资、流动的学校，如何在国内开办更多的国际学校，在本科阶段包括大学阶段也能有好的国际大学到中国来，可以实现不出国留学，在国内就培养好的人才，就像现在到国外去办孔子学院一样，很多欧洲学生没有来中国也可以中文说的很好、了解中国文化，地球村的时代需要更多的国际化资源和国际化学校，国际学校在中国的发展会迎来一个大的发展机会和一个大发展时代。

　　面临挑战

　　由于各个国际学校有着自己特定的学生群体，自己的课程设置，再加上一些学校办学条件的限制、不同类型师资的短缺等问题的存在，国际学校还存在着美中不足之处。第一，单一的生源。第二，难以获得国际文凭。第三，学生的流动性加大了管理难度。国际学校的特殊性在于学生有较大的流动性，过高的流动率对学校管理带来了相当的难度。第四，部分学校缺乏管理特色。第五，文化与理念的冲突。不同语言、不同民族的群体之间存在着文化与理念上的种种差异。这种差异体现在教育管理的过程中，给教育管理带来了一定的难度和困惑，并将长期存在。第六，外籍师资参差不齐。

　　本研究咨询报告由中研普华咨询公司领衔撰写，在大量周密的市场调研基础上，主要依据了国家统计局、国家教育部、国家商务部、国家发改委、国务院发展研究中心、国际学校联合会、欧洲国际学校协会、中国教育协会、中国教育国际交流协会、中国行业研究网、全国及海外多种相关报刊杂志以及专业研究机构公布和提供的大量资料，对我国国际学校及各子行业的发展状况、行业发展环境、竞争替代行业、发展趋势、新服务等进行了分析，并重点分析了我国国际学校发展状况和特点，以及中国国际学校面临的问题、学校的发展策略等。报告还对全球的国际学校发展态势作了详细分析，并对国际学校进行了趋向研判，是国际学校运营单位、服务、投资机构等单位准确了解目前国际学校发展动态，把握企业定位和发展方向不可多得的精品。