第一章 中国中等职业教育行业发展综述

1.1 中等职业教育概述

1.1.1 现行教育体系分析

1.1.2 职业教育体系分析

1.1.3 中等职业教育的界定

（1）中等职业教育定义

（2）中等职业教育特点

（3）中等职业学校分类

1.1.4 中等职业教育重要性

1.2 中等职业教育行业PEST分析

1.2.1 中等职业教育政策环境分析

（1）行业管理体制分析

（2）行业发展政策及法律法规

1.2.2 中等职业教育经济环境分析

（1）GDP运行情况

（2）财政收入分析

（3）居民收入分析

1.2.3 中等职业教育社会环境分析

（1）教育行业发展现状

（2）国民教育支出水平

（3）招生及就业环境

（4）社会培训意识

1.2.4 中等职业教育技术环境分析

（1）技术发展对教育方式的影响分析

（2）数字化学习与信息教育影响分析

第二章 国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴

2.1 国外中等职业教育发展模式概述

2.1.1 CBE模式

（1）模式原理与内涵

（2）模式的特点分析

（3）模式的总体评价

2.1.2 “双元制”模式

（1）模式概述

（2）模式特点

2.1.3 MES模式

（1）模式概述

（2）模式特点

2.1.4 TAFE模式

（1）模式概述

（2）模式特点

2.1.5 “学校-工作多途径”模式

（1）模式概述

（2）模式内涵

（3）模式特点

2.1.6 综合高中模式

（1）模式概述

（2）模式特点

2.2 美国中等职业教育发展模式分析

2.2.1 美国中等职业教育政策环境

（1）美国中等职业教育政策法规

（2）美国中等职业教育政策总结

2.2.2 美国中等职业教育发展模式

（1）美国中等职业教育办学主体

（2）美国中等职业教育资金来源

（3）美国中等职业教育办学形式

（4）美国中等职业教育课程体系

1）基础教育中的职业技术课程

2）综合高中的职业技术教育课程

3）职业技术学校的课程设置

4）从学校到工作的过渡计划课程

2.2.3 美国中等职业教育发展趋势

2.3 德国中等职业教育发展模式分析

2.3.1 德国中等职业教育政策环境

（1）德国中等职业教育政策法规

（2）德国中等职业教育政策总结

2.3.2 德国中等职业教育发展模式

（1）德国中等职业教育办学主体

（2）德国中等职业教育资金来源

（3）德国中等职业教育办学形式

（4）德国中等职业教育课程体系

2.3.3 德国中等职业教育发展趋势

2.4 日本中等职业教育发展模式分析

2.4.1 日本中等职业教育政策环境

2.4.2 日本中等职业教育发展模式

（1）日本中等职业教育办学主体

（2）日本中等职业教育资金来源

（3）日本中等职业教育办学形式

（4）日本中等职业教育课程体系

1）学科分类

2）课程体系综合化

3）中等职业教育普通化

2.4.3 日本中等职业教育发展趋势

2.5 国外中等职业教育发展模式经验总结

第三章 中国中等职业教育行业发展模式与趋势分析

3.1 中等职业教育行业发展总况与发展模式

3.1.1 中等职业教育发展历程

3.1.2 中等职业教育发展规模

（1）中等职业学校（机构）数

（2）中等职业教育教职工、专任教师数

（3）民办中等职业教育发展规模

3.1.3 中等职业教育生源情况

（1）中等职业教育生源规模

（2）中等职业教育生源结构变化特征

3.1.4 中等职业教育发展模式

（1）中国中等职业教育办学主体

（2）中国中等职业教育资金来源

（3）中国中等职业教育办学形式

（4）中国中等职业教育课程体系

3.1.5 中等职业教育现存问题与对策

（1）现存问题

（2）发展对策

3.2 中等职业教育行业子行业发展分析

3.2.1 中等专业教育发展情况分析

（1）中等专业教育发展历程

（2）中等专业教育发展规模

（3）中等专业教育发展趋势

3.2.2 职业高中教育发展情况分析

（1）职业高中发展规模

（2）职业高中学生就业情况

（3）职业高中教育问题分析

3.2.3 技工学校教育发展情况分析

（1）技工学校发展规模

（2）技工学校学生就业情况

（3）技工学校发展趋势分析

3.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析

3.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁

（1）中等职业教育发展的机遇

（2）中等职业教育面临的挑战

3.3.2 中等职业教育行业发展趋势

（1）中等职业教育地位变化趋势

（2）中等职业教育信息化发展趋势

（3）中等职业教育改革发展形势

第四章 中国中等职业教育行业重点区域发展分析

4.1 中国中等职业教育区域发展水平概况

4.2 北方地区中等职业教育发展分析

4.2.1 北京市中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.2.2 天津市中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育专业结构

3）中等职业教育发展特点

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.2.3 河南省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）民办中等职业教育发展规模

3）中等职业教育行业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.2.4 山东省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育行业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.2.5 新疆自治区中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展规模

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.3 华东地区中等职业教育发展分析

4.3.1 上海市中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育行业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.3.2 江苏省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育行业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.3.3 安徽省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育行业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.3.4 浙江省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育专业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.4 华中地区中等职业教育发展分析

4.4.1 湖北省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育行业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.4.2 湖南省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育专业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.4.3 江西省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育行业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.5 华南地区中等职业教育发展分析

4.5.1 广东省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育人才培养机制

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

4.5.2 福建省中等职业教育发展分析

（1）中等职业教育发展现状

1）中等职业教育发展规模

2）中等职业教育专业结构

（2）中等职业教育发展优势

（3）中等职业教育发展前景

第五章 中国主要中等职业教育学校发展模式分析

5.1 中国重点中等专业学校发展情况分析

5.1.1 北京金隅科技学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

5.1.2 北京电子科技职业学院

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

5.1.3 北京水利水电学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

5.1.4 北京城市建设学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

5.1.5 北京铁路电气化学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

5.1.6 天津市中华职业中等专业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

5.1.7 天津市第一轻工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.8 天津市药科中等专业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.9 华冶职业技术学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

5.1.10 石家庄铁路运输学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.11 内蒙古电力学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.12 上海石化工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.13 上海信息技术学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.14 南京中华中等专业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.15 浙江信息工程学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.16 安徽省汽车工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.17 福建工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.18 江西建设职业技术学院

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.19 江西省医药学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

5.1.20 山东省淄博市工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.21 河南省工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.22 长沙县职业中专学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.23 广州市建筑工程职业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.24 深圳市第一职业技术学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.25 广西机电工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.26 海南省海口旅游职业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.1.27 重庆市三峡水利电力学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.28 四川省商业服务学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.29 贵州省贸易经济学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.30 云南省财经学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展状况优劣势分析

5.1.31 陕西省经贸学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.32 西北工业学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.33 宁夏机电工程学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.1.34 新疆电力学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展状况优劣势分析

（5）学校最新发展动向分析

5.2 中国重点职业高级中学发展情况分析

5.2.1 北京市信息管理学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展状况优劣势分析

5.2.2 北京市劲松职业高中

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.2.3 北京市外事学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.2.4 石家庄市职业技术教育中心

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展状况优劣势分析

5.2.5 黑龙江东亚学团职业高中•高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

5.3 中国重点技工学校发展情况分析

5.3.1 北京市汽车工业高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

5.3.2 北京市工贸技师学院

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校科研能力

（5）学校发展特色

（6）学校发展状况优劣势分析

（7）学校最新发展动向分析

5.3.3 天津市电子信息高级技术学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

（6）学校最新发展动向分析

5.3.4 吉林石油高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

5.3.5 山东蓝翔高级技工学校

（1）学校简介

（2）学校师资力量

（3）学校教学情况

1）专业设置

2）人才培养

（4）学校发展特色

（5）学校发展状况优劣势分析

第六章 中国中等职业学校成功办学模式分析与借鉴

6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴

6.1.1 蓝翔的“小气”与“大气”

6.1.2 蓝翔实习模式：“把工厂搬进学校”

6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传

6.1.4 蓝翔办学模式启示

6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴

6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析

6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析

6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴

6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴

6.3.1 蓝天技校办学模式分析

（1）“产学研一体化”办学理念

（2）“联合办学”模式

6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴

第七章 中国中等职业教育行业发展前景与投融资分析

7.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望

7.1.1 中等职业教育发展壁垒分析

7.1.2 中等职业教育发展影响因素

7.1.3 中等职业教育发展前景展望

7.2 中等职业教育行业投融资分析与建议

7.2.1 中等职业教育行业投资分析

（1）国内整体信贷环境

（2）教育行业投资现状

（3）中等职业教育投资主体

（4）中等职业教育投资现存问题

（5）中等职业教育投资对策

7.2.2 中等职业教育行业融资策略

7.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例

图表目录

图表：中国现行教育体系简图

图表：中国职业教育培训体系简析

图表：中国中等职业学校主要类别

图表：中等职业教育的重要性简析

图表：中等职业教育行业的主要政策及法规

图表：2005-2016年6月中国GDP增长趋势图（单位：%）

图表：2005-2015年全国高校毕业生就业统计表（单位：万人，%）

图表：2006年以来中国GDP增速与高校毕业生就业率相关图（单位：%）

图表：2008-2015年我国公共财政收入变化趋势（单位：亿元，%）

图表：2015年中国中等职业教育经费情况（单位：万元）

图表：2006-2016年2季度我国城镇居民可支配收入及同比增速（单位：元，%）

图表：2006-2016年2季度我国农村居民人均纯收入及同比增速（单位：元，%）

图表：截至2015年底我国学校数量（单位：所）

图表：2015年我国教职工数量（单位：万人）

图表：2015年我国专任教师数量（单位：万人）

图表：2015年中国居民消费结构情况（单位：亿元，%）

图表：中国人均消费性支出结构（单位：%）

图表：2008-2015年普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数（单位：万人）

图表：2008-2015年中国就业人员就业基本情况（单位：万人，%）

图表：主要教育方式分析

图表：CBE模式的原理简析

图表：CBE模式的特点简析

图表：“双元制”职业教育模式的特点简析

图表：MES模式的特点简析

图表：TAFE模式的特点简析

图表：“学校-工作多途径”模式内涵简析

图表：“学校-工作多途径”模式特点简析

图表：综合高中模式特色课程设置

图表：美国中等职业教育政策法规概览

图表：美国中等职业教育办学形式特征

图表：美国基础教育中的职业技术课程体系

图表：美国综合高中的职业技术教育课程体系

图表：美国基础教育中的职业技术课程体系

图表：美国从学校到工作的过渡计划课程体系

图表：美国中等职业教育发展趋势

图表：德国中等职业教育政策法规概览

图表：德国中等职业教育“成双元课程体系”简图

图表：德国中等职业教育发展趋势

图表：日本中等职业教育政策法规概览

图表：日本中等职业教育办学形式特征

图表：日本中等职业教育学科分类

图表：日本中等职业教育发展趋势

图表：国外中等职业教育发展模式经验总结

图表：中国中等职业教育发展历程

图表：2015年中国中等职业学校（机构）数量统计（单位：所）

图表：2015年中国中等职业学校（机构）所属部门构成情况（单位：所）

图表：2015年中国中等职业教育教职工、专任教师数量统计（单位：人）

图表：2015年中国民办中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：2015年中国中等职业学历教育学生数量统计（单位：人）

图表：2015年中国中等职业非学历教育学生情况（单位：人）

图表：中等职业学校招生中生源结构变化统计表（单位：人，%）

图表：中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率（单位：人，%）

图表：初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成（单位：人，%）

图表：中国中等职业教育课程体系

图表：中等职业教育发展模式现存问题

图表：中等职业教育办学形式多元化发展策略

图表：中等职业教育强化“一主多元”主体办学策略

图表：中等职业教育多层次、多渠道办学策略

图表：中等职业教育课程体系发展策略

图表：中国中等专业教育发展历程

图表：2015年中国普通中专发展规模（单位：所，人）

图表：2015年中国成人中专发展规模（单位：所，人）

图表：中等专业教育发展趋势分析

图表：2015年中国职业高中发展规模（单位：所，人）

图表：职业高中生源素质不高原因简析

图表：职业高中教育学校现存问题

图表：2015年中国技工学校发展规模（单位：所，人）

图表：中国中等职业教育行业发展机遇分析

图表：中国中等职业教育行业挑战分析

图表：中等职业教育信息化发展趋势

图表：2015-2016年北京市中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年北京市民办中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年北京市普通中专发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年北京市成人中专发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年北京市职业高中发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年北京市技工学校发展规模（单位：所，人）

图表：北京市中等职业教育发展优势

图表：北京中等职业教育课程体系整体改革目标

图表：2015-2016年天津市中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：天津部分中等职业学校及专业设置

图表：天津市中等职业教育发展优势

图表：“十三五”期间天津市职业教育发展目标

图表：2015-2016年年河南省中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年河南省民办中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年河南省普通中专发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年河南省成人中专发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年河南省技工学校发展规模（单位：所，人）

图表：河南省中等职业教育发展优势

图表：河南省中等职业教育发展措施简析

图表：2015-2016年山东省中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：历年山东省中等专业教育基本情况（单位：所，人）

图表：2015-2016年山东省技工学校发展规模（单位：所，人）

图表：山东省中等职业教育发展优势

图表：2015年新疆中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：2014-2016年新疆普通中等专业学校发展规模（单位：所，人）

图表：2014-2016年新疆职业高中发展规模（单位：所，人）

图表：2014-2016年新疆技工学校发展规模（单位：所，人）

图表：新疆中等职业教育发展优势

图表：新疆中等职业教育发展规划与措施

图表：2015-2016年上海市中等职业教育发展规模（单位：所，人）

图表：2015-2016年上海市中等专业教育发展规模（单位：所，万人）

图表：2015-2016年上海市职业中学发展规模（单位：所，万人）

图表：2015-2016年上海市技工学校发展规模（单位：所，万人）

图表：上海市中等职业教育发展优势

图表：上海市中等职业教育发展规划与措施

图表：2015-2016年江苏省中等职业教育发展规模（单位：所，万人）

图表：2005-2015年江苏省普通中专发展规模（单位：所，万人）

图表：2015年江苏省成人中专发展规模（单位：所，人）

图表：2005-2015年江苏省职业高中发展规模（单位：所，万人）

图表：2015年江苏省技工学校发展规模（单位：所，人）

图表：江苏省中等职业教育发展优势

图表：2015-2016年安徽省中等职业教育发展规模（单位：所，万人）

图表：2012-2016年安徽省普通中专发展规模（单位：所，万人）

图表：2012-2016年安徽省职业中学发展规模（单位：所，万人）

图表：2005-2016年安徽省技工学校发展规模（单位：所，人）

图表：安徽省中等职业教育发展优势

图表：2000-2016年浙江省中等职业教育发展规模（单位：所，万人）

图表：2000-2016年浙江省技工学校发展情况（单位：所，万人）

图表：浙江省中等职业教育发展优势

图表：浙江省中等职业教育“十三五”发展展望