国际教育的发展趋势 国际教育行业的现状和存在的问题

国际教育专业就是指超越国家之上的全球范围内的教育，或可以称为世界教育。出国留学是国际教育最主要最直接的表现形式。

国际教育的发展趋势 国际教育行业的现状和存在的问题

2022年国际学校虽然增速放缓，但数量仍然呈上涨趋势。据不完全统计，2022年秋季，一线城市北上广，以及国际教育较为发达的江浙地区等都有新学校开学。

从以上统计数据可以看出，尽管受到内外环境及政策等影响，但国际教育需求一直不减，同时国际学校教育资源的供给也处于增长态势。

2020/2021学年是全球留学历史上第一次出现全年网课的局面。从学生的感受看，网课并没有保持国际教育的质量。英国大学学生对2020/2021学年(2020年秋季入学)的教学质量满意度降到近10年来最低点。

中国留学生在网课期间最关注的是“在线学位”能否受到教育部留学服务中心的认证、是否影响落户一线城市。这方面的政策因势利导，顺应学生的诉求。

根据中研普华研究院《2022-2027年国际教育产业深度调研及未来发展现状趋势预测报告》显示：

疫情对国际教育交流产生较大影响，多国边境关闭，中外高校人员互访暂停，师生国际交流受限，高校进一步拓展海外合作伙伴、深化国际合作、推动建立中外合作办学遇到瓶颈。

另一方面，疫情对国际格局和国际秩序演变产生深远影响，对世界经济造成重创，全球化发生重大调整，欧美逆全球化思潮在多领域涌动，中国与一些高等教育资源丰富的西方国家关系趋于紧张，部分国外院校对中外合作办学专业领域设置更多限制，高校拓展中外合作办学面临重重挑战。

近日，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》(以下简称《意见》)印发，为当前形势下进一步加快和扩大教育对外开放提供了指导与遵循原则。

目前，中国抗击新冠肺炎疫情取得阶段性成果，全球疫情形势依然严峻，国际关系更为复杂多变。全球高等教育与国际合作交流面临新形势，中外合作办学作为国际化人才培养的重要形式，在招生管理、教育科研、交流合作等方面也面临新的挑战。

面对疫情挑战，如何在新形势下围绕高校国际化核心任务，继续推进高质量中外合作办学，需要高校跳出固有思维，拓宽思路，谋求新变革，创新方式方法，注重实效，化“危”为“机”，开拓新局面。

在反全球化、全球疫情的形势下，中外合作办学的优势得以充分体现，特别是进入高考序列的中外合作办学项目、院校，受到中国学生和家长的格外重视。

此前早已形成“国内留学”主流的4+0项目，成为特殊时期国际教育的重要补充。“国内留学”是典型的“高水平对外开放”，也是国际教育“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的新发展格局的体现。

一方面，要提升中外合作办学层次。相比本科教育，硕博教育层次的学习更加注重学术研究能力和创新能力的培养，对课堂教学依赖程度远低于本科教育。在目前疫情防控常态化形势下，发展高层次中外合作办学机构，一方面可以减少外籍教师无法来华授课对教育教学带来的影响;另一方面，中外合作办学机构无论是在引进外国教育资源质量方面，还是在中外合作深度方面都比中外合作办学项目更有优势。高校应利用这段时间调整发展思路，积极整合资源，集中优势与具备高品质和高影响力的教育机构保持密切联系，实现资源共享与互补，分享国际交流新形势下的创新举措、实践探索与经验，推动高层次中外合作办学机构发展。

另一方面，强化中外合作办学服务高校发展的能力。高校中外合作办学应主动服务“双一流”建设、“创优争A”等学校发展目标，融入学校学科专业建设的整体大局，实现引进吸收，融合创新，通过发挥高水平国际化办学的示范引领作用，创新机制模式，利用现代技术手段组织云端会议，促进中外合作办学同仁间的交流，研讨教育教学方法和合作方式，并就在疫情背景下的中外合作政策和教育实施途径集思广益，积极开发中外合作办学线上教学团体标准，形成倒逼机制，推动学校学科建设与管理体制机制改革，推动中外合作办学进一步提质增效，服务大局。

《2022-2027年国际教育产业深度调研及未来发展现状趋势预测报告》由中研普华研究院撰写，本报告对该行业的供需状况、发展现状、行业发展变化等进行了分析，重点分析了行业的发展现状、如何面对行业的发展挑战、行业的发展建议、行业竞争力，以及行业的投资分析和趋势预测等等。报告还综合了行业的整体发展动态，对行业在产品方面提供了参考建议和具体解决办法。