高校整体化实验室与企业合作案例分析:哈工大电工电子实验教学示范中心

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国内外著名企业或科研机构与高校建立联合实验室，对高校实验教学水平的提高起到了积极推动作用。哈尔滨工业大学电气及自动化学院（以下简称“哈工大电气学院”）电工电子实验教学示范中心（以下简称“中心”）依靠学校及学科的优势，建设初期得到松下电工、安捷伦、福禄克、岩崎、Altera、意法半导体等国际知名公司合作支持，利用国外著名厂家赠送先进的设备和装置，支持电类基础课程的实验教学和教学改革，提高学生的动手能力和掌握高新技术的能力，中心总体水平居于国内一流，2013年通过教育部验收，成为国家级实验教学示范中心。

哈工大作为人才培育的高等院校，近年来全面推动以培养创新型复合人才为主的“新工科”的建设与发展，将人才培养与新兴产业的尖端企业进行资源深度整合，协同推进和保障新工科建设。高校应与企业展开多渠道、多方式、多维度的产学合作、共建共育机制，探索校企合作的新模式，在原有合作基础上深化合作内容，夯实合作基础，创新合作范式，这具有十分重要的意义。

采用面向学生自主学习的研究性实验教学模式，引导学生进行研究性学习。实验时间、实验空间、实验内容、元器件、课程资源全部开放。学生通过实验教学管理系统完成实验选课、观看仪器仪表使用视频、完成实验内容预习及预考核、虚拟仿真设计；在教师的引导下在实验室完成软硬件调试。教师由指导变为引导，由讲授变为启发，强化学生自主实验、自主研究，培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。

开发实验教学网络管理系统（以下简称“系统”），建设优质课程资源。为了有效管理开放式、自主学习的电工电子实验系列课程，开发功能完善的系统，包括开放实验教学门户网站、开放教学管理子系统、实验教学辅助管理子系统等，提供课内网上预约、课外非预约、学时累积功能，全程记录学生实验过程，实时完成学生操作验收、学生成绩统计，并提供教师评分统计、教师工作量统计等功能。系统推广应用于电气学院所有专业实验室和创新实践基地；建设丰富的信息化课程资源，共计350 GB。制作实验教学课件118个、仪器仪表使用方法和实验教学视频课件88个、预习考核题目2312道、基于Flash的互动式实验教学课件3个、基于Agilent示波器的远程访问系统1套。

根据哈工大的赛灵思联合实验室合作协议，赛灵思中国区官方授权培训机构——依元素科技有限公司技术工程师仝信来哈工大开办题为“FPGA趋势、原理及应用”的讲座。课程内容主要涉及FPGA原理及应用范围、FPGA最新动态、FPGA典型应用和Xilinx FPGA设计流程等。赛灵思大学计划部和依元素科技开展XilinxFPGA开发新技术相关培训。如在“EmbeddedSystems Development Using Zynq”培训中，学生可以学习Xilinx最新的开发技术。培训包含动手实验部份，依元素科技工程师现场讲授和辅导，通过动手实验，掌握Xilinx最新的Vivado开发套件的功能，熟悉开发流程及如何更有效的使用新的“口袋实验室”平台，熟悉相关实验步骤，了解Xilinx 最新技术的使用。是德科技公司是全球领先的电子测量公司，是德科技大中华区示波器市场和产品经理来哈工大进行讲座，向学生介绍硬件工程师成长之路。

2016—2017年，国际知名测量仪器公司——是德科技公司——资助12.8万元，与哈工大电工电子实验教学中心合作，开展开放式远程虚拟实验室建设方案（二期）的专项教育研究项目的研究与建设，并共建了哈工大与是德科技远程在线实验室。通过该项目的研究，设计实现了远程在线虚实结合电工电子实验教学模式及实验教学平台，建设了以真实实验环境与数据为基础，具有直接验证和探索性质的学习情境，加深了学生对所学理论知识的感性认识，使学生掌握并熟练仪器设备的使用，学生的实验知识、实验方法、实验技能得到锻炼，学会通过实验来解决问题，培养学生实践动手能力。

政府在校企合作共建实验室的进程中扮演重要的角色，校企双方应争取政府加大支持力度，发挥出引导作用。一是倾向性的政策支持。当前，借助人脉关系或短期需求达成的共建意愿，合作的广度和深度都不够，这就需要政府部门在政策层面给予扶持。对于参与校企合作的企业方，政府部门制定政策性措施和保障性法律法规，给予企业奖励，在贷款贴息、低息补贴、税收优惠等方面给予支持。二是适当的财政支持。共建实验室短期内难以有显著受益，给合作双方都带来了一定的压力，也倒逼政府加大财政支持力度，给予经费补偿。三是有效的舆论资源支持。政府的宣传平台是得天独厚的优势资源，无论是对于企业还是高校都具有强大的吸引力。适度参与的行动支持。既要避免“家长式”的大包大揽，也不能是“甩手掌柜式”的不闻不问，政府的适度参与对校企双方而言是一种约束，指引双方在明确的目标、规范的运行下有序推进实验室建设。

共建实验室进程中因运行机制不畅等原因导致合作陷入困境，以至建设成果与协议目标和初衷背道而驰，在容错机制无效下应构建自由的退出机制。自由退出是校企合作良性循环发展的必要条件，也是市场经济发展的必然选择。完善的退出机制是一个循序渐进的动态构建过程，需要合作各方重视程序管理，既要有壮士断腕的刚性决心，还需兼有梨花带雨的柔性操作，最大限度地降低各方的心理失衡和成本损失。退出机制组织协调机构应妥善处理善后工作，做好资产分割、人员撤离、场所清理等，为后续的需求提供发展空间。