乡村教育的现状和发展方向

2021年5月11日，第七次全国人口普查主要数据公布，居住在乡村的人口为50979万人，占36.11%。乡村人口基数大，只有发展了乡村教育，中国的未来乡村才会变得更加美好。

据中研研究院《2022-2027年中国乡村教育行业发展趋势分析及投资前景预测研究报告》显示

乡村教育的现状和发展方向

我国是农业大国，农村人口较多，2021年达49835万人，尽管近年农村人口持续下降，但相较经济发达的城市地区，偏远的农村地区对教育的重视程度较低，使得乡村教育实现全覆盖难度较大。

长期以来，城市教育的经费投入远超过乡村教育的经费投入，乡村教育发展动力不足，一部分农村教育人口逐渐流向城市。据统计，2013-2019年我国乡村学校招生数量由894.4万人下降至687.1万人，在校生数量由4113万人下降至3290.8万人，毕业生数量由900.2万人下降至636.8万人。而随着生源不断流失，部分乡村学校、班级不得已合并，进而导致我国乡村学校、班级数量呈现持续下降趋势。

发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。多年来，乡村教育通过推进城乡教育均衡发展及特岗教师、乡村教师补贴等措施，城乡学校教育设施均衡发展水平显著提高，乡村教育教师队伍建设也明显加强。要想让乡村教育得到发展，就要提升乡村教师的待遇，一方面是为了留住优秀教师人才、另一方面也能吸引到更多的师范生加入到乡村教育行业。这样也能够在一定程度上推动乡村教育的发展，进一步缩短教育差距。

《乡村教师支持计划(2015~2020)》指出，发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置，多措并举，定向施策，精准发力。

我国农村教育的职业技术化综合体现在农村职业技术和实施过程中，主要有以下两个方面

①不断强化农村职业技术化与农村经济社会发展的结合。农村职业技术化要采取乡村教育与农村经济发展相结合的重要措施，它是把人力资源转化为智力资源，把智力优势转化为现实生产力的一个重要桥梁

②着重建立社会推动机制，实现农科教结合。农村职业技术化要结合到社会各行各业，离不开社会的重视与推动，需要强调依靠社会推动来大力发展农村职业技术教育，并使农村基础教育、职业教育、成人教育三类教育相互依存、相互制约，同时需要有一个合理机构才能有效地发挥教育的整体功能。

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