课后服务行业市场发展潜力机遇深度分析2024

中国课后服务行业的政策驱动特征明显，经历了需求酝酿探索、规范普及、保障提效的三个阶段，收费规范也从明令禁止走向获准普及，当前，中国课后服务是承接索质教育、“双减”落地、家长需求的集合体。

预计2023年中国课后服务市场规模达1176亿，其中华南、华东地区规模占据全国前二，课后服务市场仍处于发展早期，除少数头部企业外，整体市场十分分散，存在大量地方特色机构。从商业模式来看，课程内容、平台运营、师资服务等垂直服务与综合集成方案并存，区域统筹与单校招采模式并存。

2022年全国学生参与率达92.2%，但存在较为明显的地方性差异，同时高低线城市的开放度和商业机会也差异较大。其中广东因市场化成熟、制度建设更加规范、家长认可并广泛参与等因素，课后服务处于国内领先水平。

为确保课后服务行业数据精准性以及内容的可参考价值，我们研究团队通过上市公司年报、厂家调研、经销商座谈、专家验证等多渠道开展数据采集工作，并对数据进行多维度分析，以求深度剖析行业各个领域，使从业者能够从多种维度、多个侧面综合了解课后服务行业的发展态势，以及创新前沿热点，进而赋能课后服务从业者抢跑转型赛道。

长时间以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，减轻了学生在校学习负担，由此带来了家长因未到下班时间接孩子难问题，有的还把孩子送到校外培训机构，增加了过重校外负担，也就是“校内减负、校外增负”现象,“三点半”难题已成为社会广泛关注的热点问题。

2017年以来，教育部积极推进课后服务工作，先后出台了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》等文件，完善课后服务有关管理制度和保障机制。截至5月底，全国共有10.2万所义务教育学校开展了课后服务，6496.3万学生、465.6万教师参与了课后服务。其中，城区学校覆盖率为75.8%，学生参与率为55.4%，教师参与率为62%，部分大城市课后服务学校覆盖率超过90%，课后服务工作取得重要进展。与此同时，课后服务还存在各地工作进展不平衡、有的地方课后服务时间偏短、有的经费保障不到位、有的课后服务吸引力还不够强等问题，需要进一步加大工作力度。

学校课后服务要体现办学特色，充分挖掘教师潜力，既要为有困难的学生答疑辅导，指导完成作业;又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求。

在深圳南方科技大学教育集团第二实验学校，课后服务由“兴趣社团+学业辅导”并行的方式推动课后延时。基于‘兴趣社团’内容的课后延时服务主要是学生根据自己的兴趣爱好选择，满足学生的个性需求，学生参与率100%。基于‘学业辅导’的课后服务主要是针对学生的学科学习，每天的课后作业完成，参与率67%。

江苏、浙江等地已明确课后服务的性质为非基本公共服务。按照近日印发的《“十四五”公共服务规划》，非基本公共服务是为满足公民更高层次需求、保障社会整体福利水平所必需但市场自发供给不足的公共服务，政府通过支持公益性社会机构或市场主体，增加服务供给、提升服务质量，推动重点领域非基本公共服务普惠化发展，实现大多数公民以可承受价格付费享有。

课后服务不仅是满足家长的托管需要，更是为学生提供更为充裕和丰富的学习机会，为其全面发展提供更多可能。一方面，让学有困难的学生得到更为有效的补习辅导，能够跟得上、有信心;另一方面，让学生有机会参与丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，能够有拓展、有突破。学生可以根据自身需要和兴趣爱好选择适宜的课后服务，形成自己的专属课程表。

开展课后服务是落实“双减”政策的重要一环，在推进国家教育数字化战略行动的大背景下，课后服务领域的数字化战略行动成为促进课后服务高质量开展的新方式。截至2022年5月，全国已有近30个省份陆续推出课后服务收费政策，从政策和各地开展课后服务的实际情况来看，各地方通过引进校外专业机构及信息化管理平台来满足课后服务需求已成趋势。

2021年，“双减”政策的落地为我国课后服务市场带来了重要的市场化元年。在“双减”政策的推动下，我国课后服务市场的发展重点逐渐转向保障提效。后续发布的政策对课后服务内容的多元化、社会资源的利用等方面提出了进一步的要求，以保障课后服务的质量和效果。截至 2023年上半年，全国大陆31个省/直辖市/自治区均陆续出台中小学课后服务配套政策，就覆盖内容、覆盖范围、服务时间、服务内容和形式、经费保障和收费标准、人员推进、保障机制等方面给出意见和指引，中小学课后服务业务逐步规范化、普及化。未来，我国课后服务将更加注重学生的全面发展，提供更加丰富多彩的活动和服务，以满足家长和学生的需求。同时，也将不断加强市场化运作和管理，提高服务质量和效率，推动我国课后服务的可持续发展。

目前，讯飞课后服务已在全国占据了足够的先发优势，2022年三季度新增占位39个区县，累计覆盖274个，新增覆盖学校3409所，累计覆盖学校11000所。此外，三季度科大讯飞开始承接国家平台建设，目前已服务1800多个区县，支持2万多所学校开展课后服务管理工作，激活家长用户超过400万。

目前中国课后服务行业机构数量已达20万，未来课后服务行业市场需求将突破1万亿。调查显示，国内城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女总支出的78.3%，81.4%的家庭对于课外辅导或者辅导选择在语文、数学、外语等学科类辅导;33.0%的家庭支付于音乐、舞蹈、美术、书法等艺术类培训，14.7%用于体育类训练，其余则归属于科技类的培训。当前，中国教育资源的不均衡，激发了强烈的课后服务行业市场需求。

随着“双减”政策实施两年多来，课后服务工作受到普遍欢迎。但与此同时，有的地方和学校也出现了“走偏”的苗头。比如把“课后”服务延伸到午休、晚自习、周末甚至寒暑假，课后服务的内容出现新的教学内容，导致学生不得不参加，反而增加了学生额外的学习时间，变相加重课业负担。有些地方课后服务政策在小学落实得不错，在中学却“变形”。

有些学校利用课后服务的“幌子”，照顾关系户，把不符合资质的机构引入学校，看似第三方收费，跟学校无关，实则“搭车”收费，将午托、晚托也涵盖在内。

课后服务行业市场机遇分析

日前，教育部办公厅等四部门联合印发《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》，明确各地要对区域内课后服务实施情况进行全面排查，调整完善相关政策措施，并于2024年春季学期起正式实施。

“双减”政策实施以来，各地积极推行课后服务，取得的成效有目共睹，但也存在一些问题，我认为还需要查漏补缺，着重做好以下几方面工作。

积极宣传，转变家长育人观。在调研和观察中我发现，许多家长将课后服务的内容指向学科和作业辅导，说明在家长的潜意识中，希望孩子在学校就是学科学习和完成作业，说白了就是希望“成绩好”。其实，课后服务时段教师除了指导学生完成作业、对学习有困难的学生进行辅导与答疑外，更多是要拓展学生的成长空间，促进学生综合素质发展。因此，学校和教师要积极引导和帮助家长树立孩子全面发展才是正确方向的理念，从而扭转家长片面的育人观。

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