中国的教育改革发展，乡村教育占很大一块。而支撑乡村教育最重要、最关键的力量是乡村教师。我国有330万乡村教师，约占整个义务教育阶段教师总数将近四比一。
《乡村教师支持计划(2015~2020)》指出，发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置，多措并举，定向施策，精准发力。
已有23个省(区、市)采取公费培养、学费返还等方式，每年吸引约3.5万名师范生和高校毕业生直接到农村中小学任教。推动地方培养“一专多能”的乡村教师，目前河南、广西、重庆等地实施小学全科教师和幼儿园教师免费培养工作。
教育资源需要全面发展，尤其是乡村的孩子们，对于他们而言，读书也是唯一的出路，也是可以告别十里八乡最好的方式，为了鼓励更多的人成为乡村教师，多省教育厅就发布了通知，针对乡村教师有了新规定。据了解，目前黑龙江省、辽宁省、山东省、广东省的教育厅都发出了关于改变教师职称评定的消息。
在上面提到的4个省份教师职称改革当中，我们可以看到这次调整主要是针对于一线教师以及乡村教师进行的，特别是乡村教师的待遇问题。乡村教师是促进全面发展的中坚力量，提升薪资待遇势在必行。
要想让乡村教育得到发展，就要提升乡村教师的待遇，一方面是为了留住优秀教师人才、另一方面也能吸引到更多的师范生加入到乡村教育行业。这样也能够在一定程度上推动乡村教育的发展，进一步缩短教育差距。
目前农村学校与城市学校最大的差距，其实不是硬件设施，而是软件环境，农村学校可以将阅读作为提高学生综合能力的重要途径，我们要进一步发挥“十大人物”的作用，加强书目的研发，为乡村开展阅读方法的指导，加强对“阅读指导师”的培训等。为此，我们全社会应大力推进农村学校书香校园建设，让农村孩子从阅读的精神世界得到文化滋养，以阅读强壮乡村教育，以乡村教育进一步助力乡村振兴。
第八届读书论坛研讨了我国乡村教育中的阅读教学和阅读推广的难点与经验，以及《新华字典》《现代汉语词典》等工具书在阅读教学和推广中的使用等问题。大家一致认为，要提升农村的教育质量，阅读是最好、最容易推动的策略之一，全社会应共同关注农村学校师生的阅读问题，推动乡村校园阅读水平的有效提升。大力弘扬脱贫攻坚精神，通过教育阻断贫困的代际传播，提升乡村师生的阅读质量是全面提高我国教育水平、消除城乡教育差异，助力乡村振兴的有效措施。
欲了解乡村教育行业具体详情可点击查看《2018-2023年中国乡村教育行业发展现状分析及市场趋势研判报告》。
