教师准入学历门槛大幅提升 教师平均工资不低于公务员实现

教师准入学历门槛大幅提升

据教育部网站消息，教育部就《中华人民共和国教师法(修订草案)(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见。《征求意见稿》要求，幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历;中小学教师资格，应当具备高等学校师范专业本科或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位;普通高等学校教师资格，应当具备硕士研究生毕业及其以上学历，并获得相应学位。

职业学校专业课教师资格，应当具备高等学校本科毕业及其以上学历，有相应的专业技术技能或者实践工作经验，有特殊技能者，可放宽至专科毕业学历。特殊教育教师资格，应当按照特殊教育的学段，分别具备特殊教育师范类专业专科、本科毕业及其以上学历，并获得相应学位;或者其他相关专业本科毕业及其以上学历，并获得相应学位。中等职业学校文化课教师应当取得相应的高级中学教师资格。高等职业学校基础课、公共课教师应当取得相应的普通高等学校教师资格。

而在本次修订前，《教师法》对学历的要求为：幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;小学教师资格应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定;高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

教师平均工资不低于公务员实现

从教育部新闻发布会获悉，2020年，全国2846个区县均承诺实现“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”目标。根据最新督导情况，迄今为止，各地落实了这一承诺，正式建立教师工资经费保障的长效机制和义务教育教师工资收入随当地公务员待遇调整的联动机制。

教师培训行业投资前景分析

近年来，教育信息化被提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展的作用日益凸显。

目前，我国教师数量众多，虽然中央财政在逐年加大对“国培计划”的投入，但远远不能满足市场需求，大多数的教师培训需要通过地方教师继续培训项目来实施。相对于“国培计划”，地方教师继续教育培训项目存在市场规模大且分散、单个项目规模小、对课程的资源量要求高等特点。

在K12基础教育教师继续教育培训领域，传统的面授培训对培训时间和地点的要求较高，对于偏远地区的农村教师而言具有诸多不便，而在线培训具有成本低、使用方便、培训规模大等优势，同时受益于互联网的普及和国家政策的支持，已成为教师继续培训的首选。

“十三五”期间，28个省份参加中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点，年平均认定教师资格人数160万以上，较“十二五”年增长约37%。“十三五”期间，我国教师队伍素质不断提升，结构不断优化，规模不断扩大，由“十二五”末期的1539万人增长至现今的1732万人，增长12.5%。“特岗计划”累计招聘42万名特岗教师，覆盖中西部省份1000多个县，3万多所农村学校。

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