教育产品市场供需分析及教育产品行业现状分析2023

教育产品的概念

教育产品是指教育部门和教育单位所提供的产品，这种产品又称教育服务。教育这种产品，在消费上具有特殊性，即消费效用有直接效用与间接效用之分。教育的直接消费效用，是受教育者在接受教育后知识、能力的增长，品行和价值观念的养成等，这属于教育的内部产出或内部效益。教育的间接消费效用，是指由于知识、能力的增长及良好的品行、价值观等内部产出，提高了受教育者的生产能力、创造能力和文明程度，使受教育者在劳动力市场和社会活动中获得更高的收入和地位，促进社会经济增长、社会发展和谐。这种效应属于教育的外部产出或外部效益。

后疫情时代智慧课堂赋能课堂双线融合教学，推动课堂教学结构发生根本性变革。当今世界，以人工智能、区块链、大数据等为代表的信息技术催生了新业态、新模式，如何满足社会需求、探索新的教育模式，成为现阶段教育现代化发展的全新课题。

根据中研普华产业研究院发布的《2022-2027年教育产品市场投资前景分析及供需格局研究预测报告》显示：

在理论上教育属于一种准公共产品，它兼有公共产品和私人产品的某些特征。但在现实生活中，根据教育类别和层次的不同，义务教育和非义务教育又具有不同的属性特征。尤其是义务教育，它被确定为是一种公共产品，确切的说是制度安排使其成为公共产品的。在大部分国家里，义务教育都是一种制度性共有资源，即法律规定其有非排他性，但仍然具有竞争性。非义务教育则无可厚非的属于准公共产品，其消费存在着排他性。

如今智能时代开启，一个数字化的世界日益显现，数字让知识与人的关系再次重构，教育进入 4.0 时代。教育4.0”强调人工智能，教育数字化转型对学生的心智的改变，尊重学生的个性化学习及发展的需求，由给学生传递知识转变为培养学生自主学习的能力。传统的教育企业，将网络课程根植在教育硬件上，利用互联网数据分发的功能，给学生进行课程的推送，这只是互联网最底层的应用逻辑。

教育产品市场供需分析

当前，教育产品厂商都看到了市场空间，推出了学习平板、学习电脑等教育硬件，但大多数教育企业依旧停留在将书本和知识装进学习硬件的“教育3.0”版本，依旧是“互联网+教育”的传统模式。

如今政策支持加上技术带来的颠覆性变化，意味着市场空间巨大，疫情又提前改变了许多人的学习习惯，将行业发展前置。2015-2019年，我国AI教育市场规模年均复合增长率达到69.8%，2019年市场规模为1720亿元左右。预计到2023年，我国AI教育市场规模将达到6000亿元以上，行业发展前景广阔。

对教育产品来说，如果单纯地考虑资源的配置效率，政府可以完全不用参与教育的提供和生产;而如果考虑到公平等其他目的，则政府有必要参与教育的生产。一些教育产品由政府提供，是考虑其他方面的原因诸如公平、正义等。政府提供教育产品，并非改变教育产品的性质，政府只是作为产品生产主体之一提供了部分私人产品。

教育行业相关政策分析

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中明确提到了“建设高质量教育体系”，包括“健全学校家庭社会协同育人机制、推动义务教育均衡发展和城乡一体化、提高民族地区教育质量和水平”等，教育在阻断贫困代际传递、促进乡村振兴、实现共同富裕等方面发挥着不可取代的独特作用。

教育产品行业未来发展趋势

根据世界经济论坛发布的《未来学校：定义第四次工业革命时代的新教育模式》，揭开了教育4.0时代的序幕。教育4.0概念发布两年来，无论是传统的产品类机构，还是硬件企业或互联网企业，纷纷涌入教育硬件领域这个新战场。特别是2021年，“双减”政策实施加上电商直播的兴起，让教育4.0硬件更加火热。

各个行业数字化进程的逐渐推进，围绕传统行业的数字化、智能化升级成为主流。伴随而来的数据爆发式增长、计算能力要求大幅提升、人工智能算法的构建与优化逐渐成为各个产业发展的关键环节，人工智能在第三个浪潮期对于各行业的渗透逐渐提高，人工智能产业发展的竞争核心是人才和技术。

随着智能教育行业的发展迅猛也带动了设备规模的不断扩大，据相关数据显示，2020年教育智能硬件市场规模为343亿元，预计2021年将扩大到453亿元，2024年有望接近1000亿元。

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