STEAM教育进入中小学常规课程 中国STEAM素质教育行业投资分析

STEAM教育的发展能够满足未来人才的需求。STEAM教育旨在培养具有科学、技术、工程、艺术、数学等跨学科知识和能力的人才。在目前的政策和市场形势下，steam教育行业转型是一种选择，但从无到有开发一套完整科学的steam课程体系需要巨大的时间和人力投入。

在国家鼓励科普教育与推进校内课后服务发展的政策背景下，未来校内的STEAM教育采购金额将持续加大。STEAM教育to B业务的客户为STEAM教育培训机构，其业务前景与STEAM教育培训机构的业务发展息息相关。从影响因素看，“双减”后原K12学科培训机构向STEAM教育转型、家长对STEAM教育认可度提升及教育出海，均能促进STEAM教育to B业务的增长;但疫情及经济增速下滑对家长支付能力及线下STEAM教育机构都造成了冲击，对行业发展形成阻碍。综上所述，正负向因素均存在情况下，整体市场规模仍将保持平稳增长态势。

据中研普华产业研究院出版的《2023-2028年中国STEAM素质教育行业投资分析及发展趋势预测报告》统计分析显示：

素质教育是教育行业的热门投资赛道。素质教育不等于兴趣爱好，真正的素质教育是培养孩子“面向未来的能力”。从教育行业的投资来看，由于双减政策的影响，STEAM教育将成为未来一段时间内资本关注的焦点，成为教育行业的热门赛道，投资规模有望持续增加。

STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)五个学科英文单词的首字母缩写，STEAM教育就是整合了科学、技术、工程、艺术和数学多领域知识的综合教育方式，它强调学科的融合性、多元性与包容性，希望打破学科领域的边界，同时培养儿童发现问题，并基于多学科解决问题的能力。

据了解，世界各国都把课程作为撬动教育变革的支点，试图通过课程改革来培养学生的跨学科素养，进而提升人才培养质量。特别是2009年1月11日，美国国家科学委员会(National Science Board)代表NSF发布主题为《改善所有美国学生的科学、技术、工程和数学》的公开信，从而揭开了STEAM教育的序幕，并引发了全球的STEAM教育运动。

随着STEAM教育行业竞争的不断加剧，大型企业间并购整合与资本运作日趋频繁，国内外优秀的STEAM教育企业愈来愈重视对行业市场的分析研究，特别是对当前市场环境和客户需求趋势变化的深入研究，以期提前占领市场，取得先发优势。未来中国教育政策将把重点放在多个传统学科有效、有机的整合上，实现培养学生综合素养、创新精神和实践能力的愿景。目前STEAM教育正值政策利好，发展机遇大于挑战，市场将迎来高速增长的爆发期。

中国STEAM素质教育行业投资分析

20世纪60年代末，美国开始进行STS研究，致力于探索科学技术对社会人文的联系与价值意义;1954年，法国著名的技术哲学家雅克•埃吕尔(Jacques Ellul)出版了《技术社会》(The Technological Socitety)一书，分析了技术对人类与社会发展的影响;日本有多所大学开始成立STS教育研究会、STS教材研究会等组织，将STS研究推向一个新的阶段。得益于STS的研究成果，之后关注科学、技术和社会的学者越来越多，相关话题也逐渐得到深入研究，慢慢发展成了现在的STEM、STEAM教育。

近年来，STEAM教育在全球范围内逐渐崭露头角，成为教育界的热门话题。STEAM教育强调科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)的综合融合，旨在培养学生跨学科的思维和解决问题的能力。这种教育模式与“教育爆款”的概念紧密相连，因为它回应了社会对于未来人才需求的变化。

随着科技的迅速发展，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才的要求。在这种背景下，STEAM教育成为了一种创新的教育方法，可以培养学生的创造力、合作精神和问题解决能力。STEAM教育的爆款特质体现在其能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到学习中去。

伴随STEAM教育、创客教育、人工智能教育等理念出现，STEAM教育迎来快速发展阶段。但需求端，STEAM教育仍缺乏持续强劲的需求驱动力，增速有放缓趋势。在新一代信息技术开始重塑教育并成为教育内容的背景下，将STEAM教育纳入常规教学课程及考试招生评价体系的呼声不断。《普通高中信息技术课程标准(2017版)》已将人工智能、大数据等反映时代变化的课程选入课程标准，深圳、江苏、山东等多地推动STEAM教育进入中小学常规课程。

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