教育信息化行业分析 教育信息化为“双减”赋能

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求;作为教育系统性革新的内生变量，支撑引领教育现代化开展，推进教育理念更新、形式革新、系统重构。没有信息化就没有现代化。教育信息化是国家现代化建设的重要组成部分，具有战略性、全局性、基础性的地位。它将深刻变革我们的教育理念和教育模式，并肩负起支撑和引领教育现代化的历史使命。

据中研产业研究院报告《2022-2027年教育行业信息化行业市场深度分析及发展规划咨询综合研究报告》分析

我国早在1993年就提出要在2000年实现国家财政性教育经费占GDP的4%的目标，2012年实现了这一目标。在国家对政性教育投入上，目前世界平均水平为7%左右，其中发达国家达到9%左右，经济欠发达国家为4.1%。随着国家对文化教育支出的倾抖，教育性经费占比未来将继续呈加速增长态势。

教育信息化市场规模

资料显示，2013年-2018年我国教育信息化整体市场规模从2692.8亿元增至4072.4亿元，年复合增长率约为8.62%。2019年中国教育信息化整体规模约4368.4亿元，同比增长7.3%，预计未来行业增长稳定，2021年我国教育信息化整体市场规模将突破5000亿元。

教育信息化行业分析

《“十四五”国家信息化规划》明确了开展终身数字教育的任务。提升教育信息化基础设施建设水平，构建高质量教育支撑体系。完善国家数字教育资源公共服务体系，扩大优质资源覆盖面。推进信息技术、智能技术与教育教学融合的教育教学变革。发挥在线教育、虚拟仿真实训等优势，深化教育领域大数据分析应用，不断拓展优化各级各类教育和终身学习服务。探索扩大学分银行试点及成果积累、认证和转化，建设终身学习经历公共服务体系。

后疫情时代的智慧教学、线上线下教学融合新模式等，助推智慧教育高质量发展。疫情期间，在线开放课程和学习平台被各大中小学广泛使用，有效地促进了教学内容、方法、模式和管理体制机制的变革。当前智慧校园一体化建设还不足，碎片化的数据并不足以支撑整体的智慧教育，尤其是很多痛点难点问题在这次疫情中更为凸显，而充分利用技术的力量推进教学质量的提升，使得智慧校园建设迎来了新的发展契机。

教育信息化为“双减”赋能

我国不同地区，尤其是城乡差距会在一段时间内继续存在，这就需要正视信息技术的“双刃剑”现象，努力缩小技术可能加剧的城乡数字鸿沟。“双减”政策下，教育信息化应该更加着力于农村地区的教育提质。在课内教学提质上，继续发挥以“三个课堂”(专递课堂、名师课堂和名校网络课堂)、“中小学线上教育教学资源建设与应用”为代表的系列教育信息化项目的作用，保证国家课程开足开好，教育资源实用好用。在课后服务提质上，鼓励科技馆博物馆等教育场馆、少年宫美术馆等校外教育机构、社会办学力量、公益组织、志愿者团队等，通过信息技术支持的双屏互动、双师教学、机构联盟等方式，深入到农村地区，不仅让师生们在教育教学中有实际获得，还要积极参与到优质资源创生的过程中。只有缩小数字鸿沟，打破城乡教育壁垒，教育信息化方可赋能教育均衡发展。

想要了解更多教育信息化行业的发展前景，请查阅《2022-2027年教育行业信息化行业市场深度分析及发展规划咨询综合研究报告》。

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