实验室建设与管理模式的创新

欲了解更多实验室行业的未来发展前景，可以点击查看中研普华产业院研究报告《2023-2028年中国整体化实验室行业市场全景调研与竞争预测报告》。

一、实验室的建设框架

1、科技创新类

科技创新类是指以科学研究和技术创新为主要任务的实验室。这一大类的顶层是国家实验室和国家工程中心；中层是国家重点实验室和国家工程技术研究中心；第三层是省部级重点实验室和省部级工程(技术)中心。重点实验室的数量和水平代表着一所高校的学科建设水平和科学研究水平，是学校最有显示度的部分。通过选聘学科领军人才，培养优秀拔尖人才和团队，以高等教育的大发展为契机，加快重点实验室的建设步伐。

2、教学实验类

教学实验类是指承担教学实验任务的实验室。这一大类的顶层是国家级实验教学示范中心；中层是省级实验教学示范中心；第三层是校内其他教学实验室。这类实验室的建设框架基本反映着学校的人才培养模式，代表着教育教学改革的思路，体现着教书育人的水平。通过教育部组织的"本科教学工作水平评估"和申报"国家级实验教学示范中心"等，教学实验室得到了极大的充实。经过实验室认证工作之后，我校原则上在每个学院成立一个院级教学实验中心，统筹学院内的教学实验任务、教学实验人员、教学实验设备和教学实验用房，在保证完成实验任务的同时，实现了资源的优化配置。

3、公共服务类

公共服务类是指大型设备的开放共享服务中心。依托优势学科，采取与重点实验室共同建设、共同管理的形式，分学科建设大型仪器设备共享服务中心。使共享服务中心与重点实验室的建设形成互补与互动，在充实、加强重点实验室硬件支撑条件的同时，为全校、全社会提供开放服务。以重点实验室现有的大型仪器设备为基础，整合校内同类资源，根据仪器设备的使用特点，采取共管共用专管共用、和托管共用等多种管理模式。对纳入共享服务中心统一管理的大型仪器设备，学校优先考虑设置技术管理岗位，和运行、维修、升级改造等方面的资金支持，以及其他资源方面的支持等。对于游离于共享服务中心之外的大型设备，学校鼓励其纳入共享服务中心统一管理和使用，不单独提供优惠政策。

二、实现三个结合

1、与学科建设相结合

学科建设是一流大学建设的一项根本任务。建设一流大学需要一流学科群的支撑，一流的学科群则需要一流的实验室作为支撑，所以实验室建设要面向学科建设，服务于学科建设，紧跟学科发展的动态。学科的研究资源植根于实验室，学科的原创性研究成果起源于实验室，学科的研究条件体现于实验室，实验室也是最能代表学科水平和特色的窗口。

2、与教学及科研相结合

教学及科研是高校实验室工作两个永恒的主题。教学实验室的建设要兼顾科学研究和学科发展的需要；科研实验室的建设要兼顾人才培养和实验教学的需要。实验室的建设和发展要向多功能、综合性、跨专业、跨学科的方向努力，要有利于科研成果向教学实验的转化，要有利于实验设备、实验人员和实验用房的优化配置与共享。

3、与学校特色相结合

实验室的建设和发展要充分考虑这一特征，不必求大、求全，要坚持"有所为，有所不为"的原则，集中人力、财力和物力，重点建设一批创一流的实验室，冲击国家实验室、国家重点实验室，以提升本校实验室整体的建设水平。对实验室的建设要尝试进行"成本效益"分析和"边际效应"分析，依据分析结果调整投资方向和建设目标，把建设经费投入到投资效益最大化的实验室。

三、强化3项运行保障条件

1、加快管理体制和运行机制的改革与创新

管理体制和运行机制是实验室建设的核心。要根据学校的发展规划以及教学计划的要求，科学设置实验室。要按照有利于提升实验技术人员的工作水平和工作效率，有利于提高实验设备的利用率，有利于充分发挥实验用房的使用效益，有利于学科未来的发展来规划考虑实验室的建制。

行之有效的实验室开放机制，是扩大实验室建设的受益面，提高学生实践能力的重要举措。各类实验室要全面向学生开放、向社会开放，对周边社会产生科技拉动和辐射作用。通过实验室及大型设备的测试、检测认证，使实验室提供的实验数据、实验结果具有更高的可靠性、权威性，同时可以提升实验室的知名度和影响力。

2、加强实验技术队伍建设

实验技术队伍建设是实验室建设的关键。要明确这支队伍的功能定位和建设目标，分类管理，分类指导。同时，引入竞争机制和激励机制，采取固定编制和流动编制相结合的方式，引进、培训、转岗、分流多渠道并举，加快实验技术队伍的结构调整。依据德、勤、能、绩四方面严格考核，充分调动实验技术人员的工作积极性；按照满负荷的原则核算基本编制；聘任骨干人员(岗位)，招聘流动人员(岗位)，充分发挥TA、RA、MA三助岗位的作用。

3、多渠道筹措实验室的建设经费

建设经费和实验用房是实验室建设的两大基本支撑条件，也是制约实验室稳定、可持续发展的两大瓶颈。在积极申请建设经费的同时，要开拓思路，多渠道筹措办学经费，多种模式联合共建实验室，特别是与国际知名企业的共建共赢。教学实验用房应作为"基本耕地"，必须首先得到保证，对其他实验用房可尝试采取有偿使用的方式。

四、实验室的改革与创新

1、实验室梳理与认证

教学实验室整体框架的设置尤为重要，在"分类指导、鼓励特色、重在改革"的原则指导下，对原有的实验室进行了全面的梳理和认证。打破以课程设置实验的传统方式，按照学科大类进行统一规划并设计实验模块，基本达到了教学实验室建制、实验人员、实验资源三整合，优化了教学实验资源配置，切实加强了实验教学环节，初步搭建了现代大学实验室管理框架进一步加强了学院对教学实验室的管理职能，理顺了隶属关系，规范实验室名称。

2、"工程坊"建设

实现由"学习型"、"验证型"教育向"创新型"教育的转变，是大学实验室功能变革的重要体现。西安交通大学"工程坊"的建设，是人才培养模式和理念的重大改革，突出强调了学生自由申请、自主设计、自己管理、自我约束，以培养对象为核心的创新性潜质教育，在完全开放的环境中培养学生的自主创新能力。为培养创新型人才提供了一个加强实践教学、充实工程训练、提升创新技能的平台，同时提供了一个开展课外工程实践和培养工程管理能力的基地，覆盖了机械加工、木材加工、电路设计、自动控制、系统集成等工程训练项目，不但可以体会"工程创造"的乐趣，也可以实现"小创作，大发明"。