日前，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件强调，小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。
小学严格执行免试就近入学，就近入学什么意思呢?“就近”不是说谁家门口有什么学校就必须上这所学校，而是每个学校会定期公布招生范围，各地教委也明确要求区县教委文件中必须公布学校招生范围，但这个招生范围的确定是以小区或者街道整体划分，比以往更为细致，也是为了能让各地各学校实现教育公平，机会平等的一种方法。这项制度的实施确实不一定能被划进家长想要选择的学校。换句简单的话来说，就近入学是按照中小学已被划分的招生范围而就近入学。
近日，教育部再发指导意见要求，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，幼儿园不得提前教授小学课程内容。
家长们的“拔苗助长”，助长了超前教育的“野蛮生长”，这也导致幼小衔接教育领域出现了严重的问题。有专家表示，培养“天才神童”的教育方式，让孩子赢在起跑线上的行为，原因大多出自父母们的焦虑。
但禁止超前教育，取消学前班，孩子从幼儿园直接进入小学，会让他们直面学习的压力，甚至有些孩子一时间难以适应。学前班是一年级之前上的一个班，等于是幼小衔接的桥梁，很多家长都会送孩子去学前班过渡一下。如果真的取消了学前班，就是说上了幼儿园之后就直接上一年级，很多家长可能会把自己的孩子送到相关的培训机构，生怕自己的孩子输在起跑线，尤其是有些孩子学习领悟能力比较差，这时候家长就会想各种各样的办法来帮助学生适应学校的节奏。所以我觉得取消学前班，这点其实没必要，有一个学前班，至少可以让孩子在幼儿园结束后，把学前班作为桥梁，提前适应校园的生活。
根据《中华人民共和国义务教育法》执行的因为凡是满6周岁的儿童，无论是性别民族种族都应该要进入学校接受规定年限的义务教育，而且条件不具备的地区也可以推迟到7周岁才入学，这也明文规定了入学年龄和转学或者是其他的原因，延长在校时间的一些规定，也就是说坐实了在8月31日这个日期之前出生的孩子可能相对于8月31日以后出生的孩子要早一年入学，而且这个时间规定上也是有法可依的。对于这个情况确有很多的家长不能接受，因为孩子在幼儿园的时候，年龄和其他的孩子是同班同学，但是为什么到了上一年级的时候，自己的孩子却仍然要在幼儿园留守一年，别的孩子都去上小学了，难道仅仅是由于晚出生了那么几天就要晚上一年小学吗?这岂不是耽误了孩子的一年吗?对此，小编查阅网上的资料发现，2017年印发的《教育部办公厅关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》也明确指出了，孩子在入学年龄的时候，截止的出生年月，由省级教育行政部门根据相关的法律法规以及实际情况统筹确定!
小学迎来4个“新变化”，事关幼小衔接阶段学生，9月入学提早知晓。幼儿园不得开设“学前班”，对于学龄前儿童，校外机构不得违规培训。小学入学，要严格执行“免试”就近入学。小学一年的课程，主要采取游戏化的方式。
据了解，我国高等学历教育分类按不同标准划分各有所不同。目前我国的高等教育主要是由普通全日制高等学校进行，主要包括：大学、独立设置的学院、高等专科学校、高等职业学校。社会力量举办的高等学校，具备国家规定办学条件，通过国务院教育行政部门的批准，也可以实施高等学历教育。其中按国民经济分类，我国高等教育可分为普通高等教育和成人高等教育。按设立形式分类，则可分为公办高校、民办高校和中外合办高校。那么，未来高等教育行业市场行情如何?
我国一直把教育放在首要位置。随着中国经济的快速发展，国家每年教育投入达到“万亿”规模，教育优先在落实，高等教育学校(机构)师资情况也不断改善。预计随着我国教育的普及化及教学质量要求的不断提高，正高级教师所占比重将逐步上升。2014-2020年我国普通高等学校共有专任教师数量不断上涨，2020年全国普通高等学校共有专任教师183.30万人，较上年增加7.23万人。据了解，2020年全国教育经费总投入为46135亿元，比上年增长8.39%;占GDP比例为4.54%，连续第九年保持在4%以上。同时，全国财政一般公共预算教育支出、全国生均一般公共预算教育支出均"只增不减"。经费投入分配方面，2020年，教育经费总投入在学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育和其他教育间的分配占比分别为7.96%、45.21%、15.57%、26.04%、5.22%。高等教育经费份额排名第二。
教育作为有关国计民生的重大公共性事业，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，2020年要实现教育财政性经费支出占国内生产总值4%的目标，2012年已经提前达到该水平，可见国家对教育产业发展的重视。
伴随着国际政治经济格局的深刻变化，“十四五”期间我国经济本土化、区域化趋势将更加凸显。党的十九届五中全会提出，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，这是党和国家针对国内外局势转变作出的重要判断。根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，“十四五”期间，我国将深入实施区域重大战略、区域协调发展战略、主体功能区战略，健全区域协调发展体制机制，构建高质量发展的区域经济布局和国土空间支撑体系;优化区域高等教育资源布局，推进中西部地区高等教育振兴。在这个大背景下，高校服务国家战略需求和区域经济协同发展需求的地位和作用将进一步凸显，这对我国高等教育集群发展带来了新的机遇与挑战。
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