2023自然教育行业未来发展潜力及规划分析

自然教育，是让体验者在生态自然体系下，在劳动中接受教育;是解决如何按照天性培养体验者，如何培养体验者释放潜在能量，培养如何自立、自强、自信、自理等综合素养的同时，树立正确的人生观、价值观，均衡发展的完整方案;是解决教育过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活强者的教育模式。

“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入;系统;平衡”的三大法则。从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心健康发展”。

自然教育行业发展现状分析

自然教育着重品格、品行、习惯的培养;提倡天性本能的释放;强调真实、孝顺、感恩;注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。作为原创教育理念的代表，自然教育是一种实证科学，有极强的针对性和实用性，120注意记忆力课程正是自然教育理论体系的一大实践成果，最高能实现120分钟的注意记忆力。

中国自然教育事业也在发生深刻转型，面貌正在发生格局性变化，为“十四五”时期开启自然教育高质量发展的新征程奠定了坚实基础。站在人与自然和谐共生的高度，回眸中国自然教育2021年以来的成绩，越发可以看到中国自然教育砥砺前行、迈向未来的坚实脚步。

根据2022年全国自然教育大会的相关统计，我国参与各类自然教育实践的受众年均近千万人次，各类自然教育机构已发展到近2万家。学校教育是国民教育体系的重要组成部分，也是青少年全面成长的主要阵地，理应主动作为，充分开掘自然教育具有的多重育人功能，将自然教育全过程、全方位融入学校教育体系之中，为培养具有生态文明价值观和实践能力的时代新人，广泛动员全民参与生态文明建设做出更大的贡献。

根据中研普华产业研究院发布的《2023-2028年中国自然教育行业发展潜力分析及投资战略规划咨询报告》显示：

学校的自然教育主渠道作用发挥不够，各级学校参与自然教育实践差异性明显，大中城市中小学有一定的覆盖面，广大农村乡村学校则严重不足，无法适应全国2.56亿青少年的自然教育需求。与多样化的社会化自然教育模式相比，学校自然教育探索相对滞后，彰显学校特色的自然课程研发运用有待加强，自然教育与课程思政、实践育人、文化建设等融合不足。学校教师队伍的自然教育能力建设不足，自然教育对接学生成长需求的匹配度不高。

2022年是党的二十大胜利召开之年，是为未来规划蓝图的关键之年，也是“十四五”规划落地实施关键之年。在这承前启后、继往开来的一年中，人们深刻地感受到，中国生态文明建设进入了促进经济社会发展全面绿色转型、实现生态环境质量改善由量变到质变的关键时期。

《2022中国自然教育发展报告》显示，全网检索自然教育机构数量为15570家，其中，拥有自然教育机构最多的省份为广东省。当前，自然教育在广东逐步兴起，成为青少年认识自然的主要途径之一，但现阶段自然教育基地硬软件建设、行业准入规范与社会认知等仍需完善。据了解，目前，全国从事自然教育的机构有近2万家，从业人员约30万人，每年组织开展各类活动超100万次。

根据广东省林业局提供的数据，截至目前，广东已建成115个自然教育基地、8个高品质自然教育基地，公布101条特色自然教育径、148个自然教育场馆，其中107个面向公众免费开放，全省每年自然教育活动参与人数近百万人次。随着自然教育机构发展和从业人数大幅增加，广东自然教育活动也不断丰富和发展。目前，广东的自然教育活动形式多样，举办频率高，在政府和自然教育平台的统领和组织下，各个机构也逐步开始合作举行大型公众活动和跨地区长时间的系列活动，具有一定品牌效应的自然教育活动已经开始出现。

自然教育行业未来发展潜力及规划分析

2023年，《全国自然教育中长期发展规划(2023—2035)》(以下简称《规划》)正式通过专家评审。在今年7月举办的2023中国自然教育大会上，该《规划》首次对外发布。《规划》是我国首部具有引领性作用的自然教育行业行动指南。《规划》提出，到2035年，根据各地自然教育发展状况和水平，充分发挥以国家公园为主体的各类自然保护地的社会功能，利用城市公园、郊野公园、动植物园、自然博物馆、乡村田园等自然教育场域，培育1000个高质量的自然教育示范基地、1万个示范点和5万条示范径。结合不同地区资源禀赋、文化特色等，在全国基本形成9个自然教育特色示范带的发展格局。

党的二十大对实现人与自然和谐共生的中国式现代化目标做出了全面部署，我国自然教育正进入迭代提升的快速发展期。面向未来，要立足贯通全学程，坚持科学先行，通过内外联动和多学科融合，积极推动自然教育与学校教育深度融合。要在完善政策保障，探索创新模式、促进育人融合联动、深化学科体系构建上下功夫。

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