教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》等五个文件，出台《能力标准》，旨在进一步加强师范类专业建设，建立师范生教育教学能力考核制度，推动教师教育院校将国家中小学教师资格考试标准和大纲融入到日常教学、学业考试和相关培训中，提高师范类专业人才培养质量，从源头上提升教师队伍教书育人的能力水平。分别明确中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育专业师范生教师职业基本能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。教育部强调突出师德师风第一标准，将国家中小学教师资格考试标准和大纲融入到日常教学、学业考试和相关培训中，从源头上提升教师队伍教书育人的能力水平。
近年来不少人走上教师之路，2015年，国家对教师资格考试进行了改革，改革后，教师资格证考试不再由地方组织实施，而是实行全国统考，且不再区分师范生与非师范生。改革一方面意味着教师资格考试的权威性极大提高，进入教师行业的门槛提升，另一方面，也表示教师从业资格放宽，从事教师行业不再仅是师范学校学生的独特权利，而是各专业学生均可选择的从业方向。
国务院、教育部下发相关条件：2009年起义务教育学校实施绩效工资制度，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。据调查数据显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，在大中城市则在2000元以上，加上课时费和过节500-1000元左右的奖金，按升学率和区排名成绩的浮动奖金，教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。
全国中小学教师培训行业的市场规模估计约 360 亿元。细分来看，教师培训经费由教师人员经费、学校公用经费和教育部专项计划三部分构成：(1)教师人员经费约占国家拨付费 教师工资的 2%，2015 年中小学教师人均年工资 4.8 万元，专任教师 1172 万人，可以预估教 师人员经费约 110 亿元;(2)学校公用经费按照全国中小学经费额 5%拨付，2015 年中小学 生均经费约 2068 元，目前有 2.2 亿在校生，预估学校公用经费约 230 亿元;(3)2015 年教育部、财政部专项的国培经费约 20 亿元。2015 年我国全面实行全国统考制度，并要求 对中小学教师资格进行定期注册，提高了教师资格门槛，也对现存教师素质提出了更高要求。
根据江苏省教师资格国考情况，通过率由之前 70-73%下降到试点后 27.53%，考试通过难度 上升。教师资格不再终身拥有而是 5 年定期注册一次，师范生也需要考教师资格，考试人群 进一步扩大，这将刺激教师培训市场规模的进一步扩大。
教师资格考试改革正式实施后，教师行业的热度便一直居高不下，且一直呈现出上升趋势。数据显示，2017年全年报考教师资格证的人数约为440万，2018年增长到了651万，2019年上半年参加教师资格证考试的人数为290万，而下半年这一数据增加到了590万，环比上升了103.45%。2019年全年报考人数近900万，同比提升了约35.18%。教师行业的热度持续上升。
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