2023老年教育行业市场现状调查及供需格局分析

老年教育是让老年人继续学习而进行的教育活动。它是整个教育事业的一个组成部分。老年教育不是为职业生涯作准备，也不是职业培训，既不同于普通教育，也不同于职业教育和专业进修教育，而是根据老年人的生理和心理特征进行的一种特殊教育。其目的是使老年人增长知识、开阔视野、丰富生活、增强体质。老年教育的对象是各个层次的老年人。

从产业链角度看，上游主要包括科研机构专家、大学教授、教育/养老从业者等;中游主要涉及由市场主导的老年学校、老年游学活动等，以及由政府主导的老年大学、老年活动中心等;下游用户群体庞大但市场供给方严重缺乏，供需严重不对等是整个老年教育产业的现状，原因是大部分需求被政府满足。

人口老龄化日益成为世界主要国家面临的重要议题。人口老龄化带来的不仅仅是人口结构的变化，更主要的是对经济、社会、文化等的影响。其中，随着老年人口的增多和人口平均预期寿命的增加，医疗费用开支的逐渐膨胀已经成为许多国家面临的现实问题。面对快速发展的人口老龄化，寻求一条“低成本应对人口老龄化”的符合国情的中国道路已成为及时、科学、综合应对人口老龄化的题中应有之义。

老年教育行业市场现状调查及供需格局分析

随着现代经济水平的提升，新一代银发群体既有空闲时间，又有经济保障(养老金)，老年人的心态更加积极主动，追求精神文明。数据显示，2020年5月，中国银发人群(50岁以上)网民在社交及视频领域活跃度最高，分别占比64.7%、62.1%，其次是资讯，占比45.6%。从2020年5月我国50岁以上在线用户增量来看，效率办公的在线用户增量达到1618万人，遥遥领先;支付结算、综合电商及电子政务在线用户增量分别为861万人、710万人、663万人。可见我国老年人口求知欲不断提高，未来我国老年教育行业具有较大的发展潜力。

在这样的背景下，我国不仅提出了“健康中国”的国家战略，更提出了“积极应对人口老龄化”的国家战略，于2016年印发了《“健康中国2030”规划纲要》，明确了未来15年内“健康中国”建设的总体战略，将发展健康产业作为其中重要的战略任务。在党的十九届五中全会上，明确提出了“积极应对人口老龄化”的国家战略，并于2021年11月18日印发了《中共中央 国务院关于加强新时代老龄工作的意见》，明确将“完善老年人健康支撑体系”作为重要的工作内容。其中，发挥市场在资源配置中的决定性作用，调动社会力量投入到老龄健康产业中，充分满足不同人群在晚年生活中的各类健康产品与服务需求，已经成为重要的战略内容之一。

随着老龄人口的不断增加和互联网的飞跃发展，某些特定用品适合养老年人适用，并且越来越人性化和智能化。这些养老产品不仅能够帮助老年人提升自理生活的品质，保证他们的使用安全，还可以减轻护理人员的负担，对于实现居家养老可谓是助力多多。

根据中研普华产业研究院发布的《2023-2028年中国老年教育行业市场调查分析及发展趋势预测研究报告》显示：

要根据老龄产业特征，从需求侧和供给侧同时发力，深入研究老年人消费现状、消费特点和消费心理，引导老年人树立科学理性健康的消费新理念，推动老年人消费转型升级，把服务亿万老年人的‘夕阳红’事业打造成蓬勃发展的朝阳产业，使之成为调结构、惠民生、促升级、扩就业的重要力量，2022年中国老龄产业市场规模达到3.96万亿元。

终身学习本身就是积极老龄化的构成要素之一。当今社会科技进步飞速发展，知识和信息的更新换代也超过以往。老年群体要想继续参与社会交往和社会活动，保持自己的健康与生活品质，就需要不断地学习新知识、新技能，与时代同步。尤其是老年人要与青年或者是少年交往，更需要不断学习，学习年轻人交往中所使用的语言和技巧，经历“再社会化”的过程。老年人接受老年教育、保持学习的兴趣是积极老龄化的内在要求，一个更适合的表述应该是“积极应对积极老龄化”，老年群体不是被动应对的对象，而是共同应对的主体。

调查表明，60-69岁的老龄人占老年人群的50%以上，他们往往处在人生经验与智慧最丰富的时期，是人生的第二个黄金期。是世界范围内，老年人带薪工作的平均比例超过了33%。如何更好地开发老龄人的人力资源，需要我们树立积极的老龄观，倡导积极老龄化和健康老龄化理念。在充分尊重老年人意愿且身体条件符合就业要求的情况下，鼓励健康的老年人“老有所为”，积极参与社会活动，创造社会价值。消除对老年人再就业的歧视，做好老年人就业岗位规划，在诸如养老服务、社区服务、代际教育、传统文化传承等方面，开发适合老年人的岗位，鼓励企业聘用老年人。目前，已获投的互联网老年教育企业数量屈指可数，而且大多数还处于A轮前的状态，整个行业的创投都很早期。

积极老龄化的首要任务就是让老年人自身接受积极老龄化的理念，并行动起来。老年人接受、认可、关注积极老龄化的理念，那么，社会其他群体和部门的努力就会事半功倍。老年教育是为了更好地促进老年人的健康、参与工作和改善生活品质。换言之，老年教育对积极老龄化的各个目标都有促进作用。为此，各方也做了大量的工作，比如出台相关法律法规、制定政策和行动计划、创新老年教育的模式和形式，以推动老年教育的实践发展。因此，发展老年教育是积极应对人口老龄化的重要举措，是满足老年人多样化学习需求、提升老年人生活品质、促进社会和谐的必然要求。可以说，通过老年教育实现老年人的“再社会化”，老年人才成为“积极应对老龄化”的共同主体，从而实现“积极应对积极老龄化”的目标。

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