2023中国在线教育的市场需求与潜力巨大

在线教育或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为。在线教育顾以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。

随着国家对教育的重视，国家财政性教育经费投入不断增长，教育固定资本的占比逐年升高，K12校外教育也迎来高速发展，中国K12校外教育科技服务市场的总市场规模由2016年的208亿元增加至2020年的1456亿元，复合年增长率为62.7%。预计将于2025年的总市场规模进一步增加至6782亿元，自2020年至2025年复合年增长率为36.0%。

2023中国在线教育的市场需求与潜力巨大

随着国家对教育的重视，国家财政性教育经费投入不断增长，教育固定资本的占比逐年升高，在线教育也迎来高速发展。据显示,在线教育市场规模保持逐年增长的态势,2019年在线教育市场规模已突破4000亿元,而疫情进一步加快市场教育。

受新冠疫情推动，中国用户对在线教育的需求进一步提升，在线教育市场潜力巨大。在疫情期间，虽然不能进行线下学习，但学生和家长都没闲着，都在思考怎样才能更充分而高效地进行线上学习。

教育培训机构，尤其是垂直素质教育、K12教育等领域的教培机构，如果能够及时拓展线上业务，就可以搭乘在线教育的东风，在后疫情时代逆势起飞。

“双减政策”的出台将矛头直指K12领域，各主营业务为K12的企业均纷纷将营利点的未来规划转向其他业务线的布局，其中不乏各大教育行业龙头，例如新东方及新东方在线、高途等。

K12在线教育公司需要在定位、业务、技术三方面进行转型。定位方面，校外培训是学校教育的有益补充，具有公益性。业务方面，高中辅导、素质教育、成人职业教育是三大转型方向。技术方面，人工智能技术将超过直播技术成为K12在线教育的主要技术驱动力。

近年音乐、美术、编程、数理逻辑等教育课程在K12在线教育行业内发展迅速，在线素质教育行业持续升温。素质教育能够拓宽学生知识面并形成兴趣，同时培养其思维能力，而线上形式又能够解决师资匹配问题，市场潜力较大。虽然目前在线素质教育目前主要聚焦于兴趣教育领域，但随着该市场潜力不断被挖掘，更关注学生逻辑能力数理思维类素质教育平台有望加速发展。

根据中研普华研究院《2023-2027年中国K12在线教育行业发展前景及投资风险分析报告》显示：

上半年由于疫情原因，线下教育行业都受到了较大的影响，数据显示，由于行业大规模闭校停课，预计2020年线下教育市场将缩水50%至约4000亿元。部分教育机构纷纷采取自救措施，比如签约新的代言人或者发力线上渠道。

虽然今年由于疫情限制了线下教育机构的营业、部分考试比如托福、雅思、四六级的推迟取消导致线下的教育公司业绩受到了很大的影响，但同时一大批线上教育机构却从中获益。

据艾媒咨询数据显示，2019年在线教育市场规模已突破4000亿元，而疫情进一步加快了在线教育市场的爆发速度。根据预计2025年中国的在线教育市场规模有望达到8000亿元。

所以年初至今，深耕线上赛道的几个玩家股价表现都比较喜人。跟谁学自年初至今股价上涨426%，51talk股价上涨154%，好未来自年初至今股价上涨64%。在这样的大涨背景下，新东方33.69%的涨幅就略显寒酸。

2022年职业教育国家在线精品课程

近日，根据《教育部办公厅关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》(教职成厅函〔2022〕18号)要求，在各省级教育行政部门和全国行业职业教育教学指导委员会、教育部职业院校教学(教育)指导委员会推荐的基础上，经组织专家遴选，确定了2022年职业教育国家在线精品课程，公示期为2022年12月15日至12月21日。

此次职业教育国家在线精品课程遴选结果包含1160门在线课程，在线平台包括中国大学MOOC、智慧树、学银在线等。

数字技术给高等教育带来颠覆性变革

10年前，中国只有5门慕课，上百个注册用户。截至2022年11月，中国上线慕课数量超过6.2万门，注册用户4亿，学习人数达9.8亿人次，在校生获得慕课学分认定3.5亿人次，慕课数量和学习人数均居世界第一。

清华大学校长、世界慕课与在线教育联盟主席王希勤表示，在中国，我们着力“推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”，把全面启动国家教育数字化战略行动作为一项重大工程，致力于推进高等教育高质量发展、促进教育公平。

“慕课西部行计划”正推动高等教育领域教育公平和整体质量提升。教育部高等教育司相关负责人介绍，一方面利用东部师资与技术优势，打破时空限制，将优质慕课、虚仿实验等优质资源输送到西部高校;另一方面，开展常态化师资培训，帮助西部教师因地制宜用好优质资源，提升西部高校教育教学“造血”功能。

教育部高等教育司司长吴岩表示，10年间，特别是疫情以来，我们依托慕课与在线教育资源，组织全国高校实施了一场史无前例的在线教学实践，正在深刻改变教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”和教育的形态。

数据显示，2020年疫情防控期间，全国组织37家主要在线课程平台和技术平台，免费开放4.1万门慕课和虚拟仿真实验课等在线课程，带动110余家社会和高校在线课程平台积极参与，组织全国高校开展了超大规模的在线教学实践。疫情防控期间推出的“爱课程”和“学堂在线”两个高校在线教学国际平台，入选联合国教科文组织全球教育联盟，向全世界大学生和学习者开放1000余门、14个语种的在线课程，全球累计学习人次达67万。

今年3月，国家高等教育智慧教育平台正式上线。平台汇聚海量优质课程资源，功能与内容持续拓展。截至2022年11月，平台用户覆盖166个国家和地区，平台与课程服务平台累计访问292亿次，选课学习接近5亿人次。

《2023-2027年中国K12在线教育行业发展前景及投资风险分析报告》由中研普华研究院撰写，本报告对该行业的供需状况、发展现状、行业发展变化等进行了分析，重点分析了行业的发展现状、如何面对行业的发展挑战、行业的发展建议、行业竞争力，以及行业的投资分析和趋势预测等等。报告还综合了行业的整体发展动态，对行业在产品方面提供了参考建议和具体解决办法。