我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。职业教育前景广阔、大有可为。
2021年，《政府工作报告》提出高职院校扩招100万人;2020年，《政府工作报告》又提出，2020年、2021年两年高职院校扩招200万人。教育部公布的数据显示，过去两年，我国高职分别扩招116.4万人和157.4万人。国家连续两年发出高职“扩招令”，这在我国职业教育发展史上绝无仅有。近300万名青年由此拥有了走入大学校门的机会。
党的十八大以来，特别是2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)以来，我国职业教育走上了提质培优、增值赋能的道路，职业教育面貌发生格局性变化。
近日，教育部印发新版《职业教育专业目录(2021年)》。较高职(专科)专业目录(2015年)及历年增补专业，今年高职专科专业保留414个，调整439个，调整幅度56.4%。教育部专业调整的情形主要是：适应经济社会发展新变化新增专业，根据产业转型升级更名专业，根据业态或岗位需求变化合并专业，对不符合市场需求的专业予以撤销。可以说，新《目录》给职业院校专业设置、人才培养指明了方向。目前全国职业学校开设1300余个专业，覆盖了国民经济各领域，专业布点10余万个，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生，职业教育社会认可度显著提升。
然而，与职业教育社会认可度显著提升这一趋势相比，当前的职业教育体系明显滞后。
2019年12月，教育部对职业教育法修订草案(征求意见稿)公开征求意见。记者注意到，修订草案征求意见稿首次提出“职业高等学校”的说法。教育部指出，为落实类型教育的定位，用职业高等学校的概念替代高等职业学校概念。职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次。按照上述规定，职业高等教育将与普通高等教育“平起平坐”，职业教育也将培养自己的本科生。
我们已从人口资源大国成为人力资源大国，正从人力资源大国向人力资源强国迈进。为了凸显职业教育在建设人力资源强国中的重要作用，需要适当发展本科、研究生层次的高等职业教育，完善职业教育体系。
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