2021特殊群体教育行业发展现状及前景分析

2021特殊群体教育行业发展现状及前景分析

截止2020年，特殊教育学校招生人数达14.9万人，中国特殊教育学校在校生人数达88.1万人。

特殊教育专业所学课程包括中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史等，特殊儿童的生理与病理、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、智力低下儿童心理与教育、发展障碍儿童教育、行为矫正技术、小学语文教学法、小学数学教学法等。

特殊教育专业字面意思也比较还理解，以后的就业方向是培养教育一些“被上帝偏爱”的孩子，所以教学难度有一些大，学生报考的人数少，自然这个行业需要的人才就很多。

很长时期，发展特殊教育都被看成是一项慈善型的事业。直到 20 世纪 70 年代之后，人们才认为发展特殊教育是一个负责任的政府与和谐社会所应该承担的责任。根据教育公平的原则，接受特殊教育是残疾人与特殊儿童应该享受的权益，社会应该维护这种权益。

特殊群体教育成为近半个世纪以来发展得较快的一个教育领域。在一些特殊教育比较发达的国家和地区，特殊教育的对象既包括视觉障碍、听觉障碍和精神障碍等残疾儿童，也包括资赋优异的超常儿童，还包括各种有严重行为与情绪障碍的问题儿童。

据中研普华研究报告《2021-2026年中国特殊群体教育行业发展前景及投资风险预测分析报告》分析

最近十多年来，我国特殊教育加快了发展步伐，在经济发展比较快的北京、上海、广州和一些沿海地区，已经开始采用广义的特殊教育的概念，特殊教育的对象不再局限于残疾人，而是包括天资优异的超常儿童和各类有行为和情绪障碍的问题儿童。尤其是在医教结合基础上发展起来的早期发现、早期干预、早期康复与教育，大大地提高了特殊教育的质量，促进了特殊职业教育(云景达峰星教康特殊儿童职业能力评估与发展平台)和特殊高等教育的发展，融合教育理念的推广和深化。

在国家政策层面上，国家颁布的两期特殊教育提升计划，《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国义务教育法》都特别强调了要加强特教师资队伍建设，在考核、工资待遇等方面给予特教教师政策倾斜。

其次在社会需求层面上，目前我国特殊群体教育教师与特殊儿童的比例依然失衡，特教人才紧缺，不止新闻媒体、特教专家、全国政协委员等纷纷呼吁我国亟需壮大特教师资队伍。为了能储备更多的教师，现在有能力的康复机构都会和高校签订实习协议，保证人才的及时输送。

国内也不断加大对于特殊教育的投入和发展，近年来，在党中央、国务院坚强领导下，教育部会同有关部门制定并实施了两期特殊教育提升计划，推进特殊教育改革发展取得了显著成绩。在“十三五”期间，特殊教育在校生由2015年的44万人增加到2020年88万人，翻了一番。残疾儿童义务教育入学率达到95%以上。在保障义务教育的基础上，特殊教育全面向学前和高中阶段以上两头延伸，其中高等教育阶段的残疾大学生有5万多人。招收特教专业的高校增加至80所，招生人数和毕业生人数稳步增长，特殊教育的专任教师由2015年的5.03万名增加到2020年的6.62万名，增长31.6%。中央将义务教育阶段残疾学生的生均公用经费基准定额提高到6000元，普通学校小学为650元、初中为850元，特教的专项补助经费提高到4.1亿元，家庭经济困难的残疾学生实现了义务教育和高中阶段的12年免费教育，特殊教育办学条件得到有效改善。

当前，我国的特殊群体教育存在着教育资源与教育需求不匹配的结构性矛盾，而化解这一矛盾，需要政府推进特殊教育领域的基础设施建设和教师队伍培养，增加教育资金的投入。从供给侧来看，目前，我国的特殊教育学校存在着教师资源缺乏、覆盖对象较窄等问题。由于身体条件限制，接受特殊教育的学生在理解知识和掌握技能上要比普通学生花费更多的时间和精力，而教师在授课时也不同于普通课堂上的大班制教学模式，需要有更多的人手投入。

未来行业投资前景如何?欲了解更多行业市场数据分析可以点击查看中研普华研究报告《2021-2026年中国特殊群体教育行业发展前景及投资风险预测分析报告》。