五部门联合出手 培养这一人才现场工程师 产业升级转型 现场工程师 紧缺

随着产业加快转型升级，数字化、智能化职业场景普遍应用，能在生产一线第一时间解决现场复杂问题的复合型技术技能人才成为企业争相追逐的“香饽饽”，他们也被称为现场工程师。记者调查发现，目前这样的高素质技术技能人才十分紧缺。

产业升级转型 “现场工程师”紧缺

山东水利职业学院举办的一场智慧水利专场招聘会，主要针对智能制造、信息技术类企业对高素质技术技能人才的需求。招聘会上，约一半的岗位需求都是现场工程师。

中兴通讯智能制造基地招聘经理 姚伟：我们想招现代通信技术专业的现场工程师。比如，在我们的制造岗位中，他既能根据材料、尺寸制定焊接方案，又可以参与生产线设计，负责现场设备运维，还能够统筹协调各岗位工作，能现场解决这些复杂问题。这样的人才特别紧缺，挺难招到的。

山东水利职业学院副院长 王顺波：近两年装备制造这个行业，我们的高素质复合型优秀毕业生，每个月的薪资已经超过了一万元，很多企业愿意花大价钱去招聘。

随着我国产业向中高端迈进，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师，成为企业急需的人才。按照《“十四五”智能制造发展规划》，到2025年，70%的规模以上制造业企业将基本实现数字化网络化。

2021年发布的《智能制造领域人才需求预测报告》显示，到2025年，我国智能制造产业将有近100万名工程技术人员的缺口。

东方电气集团东方电机有限公司总工程师 梁权伟：这些技能人才他们应该能够很好应用这些新的工具和新的技术手段，尤其是涉及一些新技术、新工艺、新的一些产品开发和攻关上面，最后一个环节是靠现场工程师他们的工作来把控的，对我们而言也是至关重要的，所以在招聘和引进的时候，对这方面会提出比较高的要求。

五部门：到2025年 培养不少于20万名现场工程师

针对产业一线的迫切需求，去年11月，教育部等五部门决定联合实施职业教育现场工程师专项培养计划，明确到2025年，累计培养不少于20万名的现场工程师。

专项培养计划明确，面向重点领域数字化、智能化职业场景下的人才紧缺技术岗位，以中国特色学徒制为主要培养形式，根据岗位人才需要，进行校企联合招生。

河北工业职业技术大学党委书记 王振杰：对接产业高端和高端产业，现场工程师要会制定生产技术方案，解决生产过程中复杂的问题，包括有一定的技术创新能力。

实际上它的核心培养模式是现代学徒制，人才培养方案一定是企业和学校来联合制定，尤其是它的教学内容，一定是企业典型的真实的生产任务。

今年3月，首批现场工程师专项培养计划项目在先进制造业领域展开，第一批立项150个合作培养项目，由一所学校和一个企业联合申报。

南京城市职业学院智能工程学院院长 力志：紧密围绕人才紧缺技术岗位需求，针对生产制造、测试装调、试验试制、现场管控、设备运维等一线岗位，校企共同探索先进制造业领域现场工程师的培养标准和育人模式。

日前，教育部职业教育与成人教育司发布《关于拟入选首批“十四五”职业教育国家规划教材名单的公示》。由东方雨虹职业技能培训学校与徐州工业职业技术学院共同编写的《建筑防水设计与施工》成功入选。

截至目前，东方雨虹职业技能培训学校已累计开发、修订十类职业技能培训体系，涵盖防水、装饰装修、节能保温、涂装、项目管理在内的300余项精品课程，并相继出版《建筑防水设计与施工》《热塑性聚烯烃(TPO)防水卷材施工图解》等教材。

加大力度推动职业教育改革发展

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。党的十八大以来，党中央国务院高度重视职业教育，加大力度推动职业教育改革发展，不断增强职业教育对经济社会发展需求的适应性。习近平总书记对职业教育工作作出一系列重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。

10年来，我国职业教育从层次走向类型、从政府主体走向多元参与、从规模扩张走向内涵发展，以自身高质量发展肩负起培养多样化人才、传承技术技能的使命，助力学生成长成才，让职业学校的学生“有学头、有盼头、有奔头”。

10年来，职业教育主动适应经济结构调整和产业变革，紧盯产业链条、市场信号、技术前沿和民生需求，对接新经济、新业态、新技术、新职业，推进专业升级和数字化改造。

两次调整专业目录，以产业、行业分类为主要依据，专业大类对应产业，专业类对应行业，专业对应职业岗位群或技术领域，出台《制造业人才发展规划指南》等专项规划，力求在服务面向上突出“全”，在专业设置上突出“新”，在目录架构上突出“特”，淘汰落后专业108种，升级和补充专业1007种，更新幅度超过70%。

目前，全国职业学校共开设1300余个专业和12余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，使人才培养结构调整与需求结构变迁更好地对接起来，有力支撑我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。

全国职业学校专任教师规模从2012年的111万人，增加到2021年的129万人，增幅为17%，为职业教育高质量发展提供了有力支撑。

从年龄结构看，中职学校50岁以下专任教师占比将近80%，高职院校此项占比83%，中青年正成为职教教师队伍骨干力量。从“双师型”教师在专业课教师中的占比看，均超过55%。

从学历结构看，中职学校本科及以上学历专任教师占比94%;高职学校本科及以上学历专任教师占比99%，研究生及以上学历专任教师占比41%。长期以来职业学校专任教师学历不达标的问题得到有效解决。

职业教育市场是一个多方共同协作构成的生态整体,细分领域众多,随着市场不断发展与信息量的不断累计,加之疫情及政策等因素影响,职业教育数字化平台的重要性日益凸显,大量职业教育机构开始朝OMO(线上线下融合)模式发展。

通过线上+线下资源整合,实现OMO协同增效,凭借线上教学平台,积累数据资源和用户资源,同时反哺线下业务。

进入“十四五”时期,中央对职业学校教育与职业技术教育发展分别提出不同的发展目标。

在职业技术培训领域,人社部发布《“十四五”职业技能培训规划》,在新型经济增长方式下,加强创新型、应用型、技能型人才培养,技能型人才培养和职业资格认证政策相应推出,总基调是确立职业教育所应有的社会地位。

据中研普华产业院研究报告《2023-2028年中国职业教育行业发展前景及投资风险预测分析报告》分析

近年来,公务员、事业单位、教师等公职岗位报名人次逐年递增,竞争越来越激烈,因此人才招录考试参培率也在逐年上升,在2020年达到31.7%。

随着经济增速放缓,就业环境愈加复杂,职场生存竞争也愈发激烈,人才招录考试培训市场规模有望持续增长,预计在2023年达到832亿元。

目前,社会上的职业教育培训主要集中在针对16-35 岁的人群,从第七次人口普查各年龄段的人口比例来看,这一人群只占了总人口约20%。而未来的职业教育将进一步终身化,针对其他年龄段在职业认知、体验、职业规划等方面的需求服务市场发展前景巨大。

职业教育与职业培训已成为我国教育体系的重要组成部分，对于促进就业、提高劳动者技能、满足经济社会发展对高技能人才的需求起着至关重要的作用。职业教育培训行业正处于快速发展期，政策支持力度加大，社会需求日益增长，行业前景广阔。

目前，职业教育培训行业呈现出多样化、专业化、规模化发展趋势，培训机构数量激增，培训项目内容更加丰富，培训方式也更加多样化。各类培训机构纷纷涌现，培训项目种类繁多，培训方式从传统面授教学扩展到网络教学、直播课堂等新型教学模式。

尽管国内职业教育培训面临多重挑战，但其市场前景仍然极具潜力。一方面，随着中国经济的不断转型升级，人才市场供需矛盾将继续加剧，对职业培训产业提出了更高的要求和期望。另一方面，技术进步和产业升级也带来了新的就业形态和职业需求，随之而来的则是职业培训行业迎来的新机遇。

职业教育行业市场规模分析2023

未来几年，伴随着新兴行业的快速崛起，职业教育培训市场也将呈现良好的发展势头。行业市场规模由2017年的7681亿元，增至2022年的10623亿元，年复合增长率为6.0%，增速非常明显，预计于2026年达到13711亿元，年复合增长率增至6.7%。

欲了解更多关于职业教育行业的市场数据及未来行业投资前景，可以点击查看中研普华产业院研究报告《2023-2028年中国职业教育行业发展前景及投资风险预测分析报告》。