中国高等教育发展趋势及现状分析 未来民办高校迎发展良好契机

高等教育未来发展趋势是什么？目前国内高等教育运行情况如何？改革开放以来，我国的高等教育事业获得长足发展，取得了令人瞩目的成绩。目前我国高等教育毛入学率已超50%。此外，伴随国家财政资源的倾斜力度不断加大，我国高等教育学校机构的数量也在逐年上升，其中普通高校、研究生培养机构数量逐年稳定增加，造就我国高校机构能够容纳更多的受教育者。

中国高等教育发展趋势及现状分析

教育是立国之本、人才是强国之基。高校作为培养人才的基地，教学和科研是其生命线。教学相长、教研相进是研究型大学的重要特征，教师水平包括教书育人的水平和科学研究的水平;科研是提高教师教学质量的重要途径，教师科研水平提升有利于促进其教学质量的提升，提高课程教学水平和人才培养质量，最终落实到人才培养水平上——本科生和研究生教育质量上。高等教育是社会大系统中的重要子系统。中国优质高等教育资源区域分布现状的形成，既与中国近代以来经济、文化发展变迁影响下高等院校的自发生成直接相关，又与国家通过制定相关政策进行自觉引导密切相联。

随着中国经济开始进一步转型升级，中国的高等教育行业肩负着人才培养的重担，逐渐开始调整高等教育行业结构，进行转型升级。人才培养更关注于切合市场需求，并使高等教育毕业生充分具备市场所需知识和技能，从而能在就业市场里取得成功。中国高等教育行业在过去数年内稳步增长。2016-2020年中国高等教育行业市场规模由9973亿元增长至14368亿元，复合年增长率约为9.6%。预计中国高等教育行业市场规模将在2021年将增至15457亿元。

2020年，全国共有普通高校2738所，比2019年增加50所。其中，本科院校1270所(含本科层次职业学校21所)，比2019年增加5所;高职(专科)院校1468所，比2019年增加45所。成人高等学校265所，比2019年减少3所;研究生培养机构827个，其中，普通高等学校594个，科研机构233个。

2020全年研究生教育招生110.7万人，在学研究生314.0万人，毕业生72.9万人。普通本专科招生967.5万人，在校生3285.3万人，毕业生797.2万人。中等职业教育[58]招生644.7万人，在校生1663.4万人，毕业生484.9万人。普通高中招生876.4万人，在校生2494.5万人，毕业生786.5万人。初中招生1632.1万人，在校生4914.1万人，毕业生1535.3万人。普通小学招生1808.1万人，在校生10725.4万人，毕业生1640.3万人。特殊教育招生14.9万人，在校生88.1万人，毕业生12.1万人。学前教育在园幼儿4818.3万人。九年义务教育巩固率为95.2%，高中阶段毛入学率为91.2%。

数据来源：国家统计局

根据中研普华研究院《2021-2025年中国高等教育行业全景分析与发展战略咨询报告》显示：

普通高等教育区域发展分析

现代化的经济和文化基础为中国许多著名高等学府诞生在这里提供了适宜的土壤和环境，从而使东部地区成为中国优质高等教育资源的集聚地。从中国现代高等教育萌芽至今，除抗战时期众多高校由于外敌入侵内迁而导致东部地区高等教育发展削弱外，东部地区一直是中国高等教育发展的中心。

西部地区优质高等教育资源优于中部地区则更多地是由于政府政策导向的结果。早在抗战全面爆发前，国民政府决策层就已经意识到了发展边疆教育的重要性并制定出一系列发展边疆教育的政策，然而，由于当时动乱的局势，很多政策没有落实。抗战的全面爆发导致国民政府迁都重庆，东部地区大批高校也向西部地区迁移，政治中心的西移和大批高校的西迁促进了西部地区高等教育的发展。整个抗战期间，相对稳定的西部地区成为中国优质高等教育资源的集聚地，大批高等院校在得以保存的同时也部分地实现了国民政府抗战前所拟定的发展西部高等教育的设想。抗战胜利后，出于建设边疆和促进东西部高等教育均衡发展的目的，国民政府制定了“积极建设西安，成都、昆明、兰州四地之教育机构，俾五年内，得树立为西南西北之文化中心据点”的计划，采取多种鼓励性措施，通过政策导向努力促进西部地区高等教育的发展。

而中部地区在抗战时期沦为中日争夺的游击区，高等教育遭到了严重破坏，几乎处于停滞状态。抗战胜利以后，国民政府对中部地区高等教育的态度，除了利用高校复员进行恢复外，并没有予以特别的关注。加上抗战胜利后不久国民党即忙于内战，根本无暇关注教育，从而导致抗战以后至新中国成立之前高等教育优质资源在区域分布上“东西强，中部弱”轮廓的初步形成。

新中国成立以后，支援和建设西部一直是国家的重要政策之一。在根据“新的经济区域规划、新的城市规划和国防部署的要求，重新调整高等学校和中等学校的设置和分布，逐步改变高校过于集中少数大城市尤其是沿海大城市的现象，逐步加强内地和少数民族地区各类学校的建设”的政策导向下，国家运用行政性手段，通过东部地区部分高校西迁和在西部新建高校，进一步加强了对广大西部地区高等教育的支持和建设，从而使西部地区的优质高等教育资源进一步强于中部地区。

就高等教育区域布局的调整来说，在一定意义上，新中国成立后1955-1957年的高等院校区域调整和抗战胜利后国民政府的高等院校区域调整政策一样，都侧重于关注西部地区与东部地区之间高等教育的均衡发展，在政策导向上对西部高等教育的扶持和投入力度都强于中部地区。通过历次调整，西部的昆明、成都、兰州、西安逐步建设成为继重庆之后的高等教育重镇，从而使中国高等教育优质资源在区域布局上也真正形成了“东西强，中部弱”的格局并一直延续至今。

”东部地区一直保持着较快的发展速度，除了自身的地缘优势、历史形成的深厚积淀以及主观努力外，优质高等教育资源发挥的人才培养、科研成果转化以及社会服务功能，也是推动东部地区快速发展的重要动力机制。同样，在西部地区发展优质高等教育资源，符合西部大开发战略，为西部开发准备了优质的人力资源，在一定程度上推动了经济、文化较为落后的西部地区的发展，对于增强国家的综合国力、维护各民族的团结乃至巩固国防都具有长远和重要的意义。

目前，随着我国经济社会的快速发展，国家适时地提出了“中部崛起”的发展战略，以促进不同区域间经济社会的协同发展。然而，中部地区优质高等教育资源的稀缺在严重制约中部地区经济社会发展的同时，也可能给东部和西部地区的发展带来消极的影响。优质人力资源的匮乏势必影响中部地区经济社会发展的速度和质量，进而不仅会影响东部地区经济社会的快速发展，也会在一定程度上削弱国家对西部地区经济社会发展投入的效果。从这个角度来看，当前中国优质高等教育资源区域分布不均衡的状况，既不符合高等教育与经济社会协调发展的要求，也不适应不同区域之间经济社会协调发展的要求。

为了保证“中部崛起”国家发展战略得以顺利实现，进一步推动我国经济社会的持续、快速、健康发展，国家应当在不削弱东西部地区优质高等教育资源的前提下，充分发挥政策导向的功能，大力提升中部区高等教育发展水平，努力促进中部地区和东西部地区高等教育的均衡发展。

民办高校迎发展良好契机

随着我国经济的发展，我国高等教育也实现了从精英化向大众化的历史跨越。普通高校作为我国高等教育的主力军，其主要任务就是为社会培养需要的人才，一直以来，普通高校为社会培养出的人才数量最多，质量最高，因此受到了国家的重点关注，国家大部分高等教育资源都用于建设普高教育，由此造就我国普高教育发展迅速，普通高校总体数量逐年增长。

目前我国公办高校办学规模基本饱和，难以满足日益增长的高等教育需求，由此便需要民办高校分担就学压力。按照我国政府的发展目标，到2021年初，我国民办高等教育在校生数占全国的比重将提高到41%，这大大提升了我国民办高校的教学地位，为民办高校的发展提供了良好契机。

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